七年级下册第二单元语文练习题（人教版七年级语文下册第二单元课内阅读）
七年级下册第二单元语文练习题（人教版七年级语文下册第二单元课内阅读）1、（1）同“贴” （2）扶持2、人称的变化实际上是情感变化的表现。文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪渐渐激动，作者就不满足于使用第三人称代词“她”了，于是直接对自己所叙述的对象呼唤、倾诉，对土地以“你”相称，情感显得更加直接、迫切。这在修辞手法上叫作“呼告”，会产生将情感表达得更为强烈的效果。2、“之”字拐的路上 仰视 俯视3、①表现了老山界山路曲折、山势陡峭的特点。②表达效果：突出红军不怕山高路险的革命豪情。1、这是移情于物的写法，实际上是表达自己思念家乡，故乡令自己魂牵梦萦的感情。“无时无刻”说明这种感情不受时间、空间的限制，表达出作者对故乡浓烈的思念之情。
1、一是黄河养育了中华民族，指出黄河的历史贡献；二是黄河保卫着中华民族，指出黄河的地理优势；三是黄河激励着中华民族，指出黄河的精神源远流长。
2、把黄河比作“摇篮”，是因为黄河哺育滋养了世代的中华儿女，它是中华民族的发祥地；把黄河比作“屏障”，是因为黄河在地理位置上可作为军事屏障，黄河坚强伟大的精神更足以成为中华民族精神上的城防，是中华民族抵御外辱的制胜法宝，突出了黄河对中华民族的保卫作用。
3、作者运用比喻的修辞手法，把黄河的主流比作巨人的躯干，把支流比作臂膀，写出了黄河浩浩荡荡的伟大力量。
1、“奇观”指长征行军途中夜间翻越大山时战士们手持火把的壮观景象，表达了作者对革命的坚定信心以及大无畏的革命英雄主义豪情壮志。
2、“之”字拐的路上 仰视 俯视
3、①表现了老山界山路曲折、山势陡峭的特点。②表达效果：突出红军不怕山高路险的革命豪情。
1、这是移情于物的写法，实际上是表达自己思念家乡，故乡令自己魂牵梦萦的感情。“无时无刻”说明这种感情不受时间、空间的限制，表达出作者对故乡浓烈的思念之情。
2、人称的变化实际上是情感变化的表现。文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪渐渐激动，作者就不满足于使用第三人称代词“她”了，于是直接对自己所叙述的对象呼唤、倾诉，对土地以“你”相称，情感显得更加直接、迫切。这在修辞手法上叫作“呼告”，会产生将情感表达得更为强烈的效果。
1、（1）同“贴” （2）扶持
2、雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？
3、扑朔迷离 形容事物错综复杂，难于辨别
4、我最欣赏她的品格。她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱家人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活，表现出淳朴和高洁的情操。巾帼英雄：秋瑾。
