八年级上册语文教材解读第10课（统编教材语文八年级上册第一单元）

八年级上册语文教材解读第10课（统编教材语文八年级上册第一单元）三、学习目标教师要设置活动，引导学生温故知新，合作探究，给予学生专业指导，以夯实消息写作，落实特写掌握，铺垫通讯学习。第三，新闻语言的真实之美。本文作为一篇新闻特写，大量使用了文学笔法的同时，仍体现出新闻语言简洁、客观的特点，体现了新闻报道事实的本质属性。本文的语言客观展现跳水动作本身，同时使用的跳水动词准确、形象，“犹如”“似乎”等词的使用区分了客观事实和主观感受，而四字词语的大量使用体现了新闻语言简洁的特点，以此来呈现新闻语言的真实之美。二、单元定位本单元的四课都属于“活动探究”单元的任务一新闻阅读，原则上都是以学生的自读为主。本文是描绘新闻事件的特写，前面三篇课文是报道新闻事件的消息，最后一篇是讲述新闻故事的通讯。本则新闻特写放在消息和通讯这两种新闻体裁之间，除了凸显其题材特点，在新闻阅读任务中也起到了承上启下的桥梁过渡作用。

一、选文特点

《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》是第一单元新闻阅读中的一则新闻特写。它将跳水运动员从准备到入水的瞬间定格为四个画面，一一描写，语言生动，笔触细腻，是新闻特写中的佳作，达到了突出最有表现力的瞬间的报道效果。其写法区别于消息与通讯，极具感染力，是学生认识和学习新闻特写这一题材的典范之作。作为一篇新闻特写的典范之作，本文的独特之处可以归纳为以下三个方面：

第一，定格画面的瞬间之美。作为突出最有表现力的瞬间的新闻特写，本文没有写整个紧张曲折的过程，没有写赢得金牌后五星红旗如何在赛场上冉冉升起，也没有写他平时怎样刻苦练功终于今日为国争得荣誉，而是全靠记者现场观察。所摄取的只是跳水冠军吕伟最后夺冠的一刹那，并将这一刹那及一连串跳水动作用电影分镜头的艺术表现手法逐一设下定格、放大。作者把吕伟的5136这个高难动作分解成一连串特写镜头、慢镜头，描摹出吕伟精彩刹那的具体形象，让读者产生了比看电视还要深刻的印，呈现出了定格画面的瞬间之美。

第二，描写语言的动人之美。文字清新优美是这篇特写的另一大特色。文中运用了比喻、拟人等多种修辞手法，增强了作品的形象性、生动性，调动的读者丰富的想象力。仅一组跳水动作，记者就用了七个比喻。其中既有明喻，又有暗喻，如“伴随着旋风般的空中转体三周，笔直地像轻盈的剑”是明喻，“芦苇轻轻一蹬就向空中飞去，这位自天而降的仙女”是暗喻，敦煌著名的壁画飞天，画的是飘飘欲飞的仙女，记者则以“飞天凌空”为题，比喻跳水姑娘如仙女般优美绝伦。精彩的比喻不但增加了特写的文采，而且使动作更加可视可感。

第三，新闻语言的真实之美。本文作为一篇新闻特写，大量使用了文学笔法的同时，仍体现出新闻语言简洁、客观的特点，体现了新闻报道事实的本质属性。本文的语言客观展现跳水动作本身，同时使用的跳水动词准确、形象，“犹如”“似乎”等词的使用区分了客观事实和主观感受，而四字词语的大量使用体现了新闻语言简洁的特点，以此来呈现新闻语言的真实之美。

二、单元定位

本单元的四课都属于“活动探究”单元的任务一新闻阅读，原则上都是以学生的自读为主。本文是描绘新闻事件的特写，前面三篇课文是报道新闻事件的消息，最后一篇是讲述新闻故事的通讯。本则新闻特写放在消息和通讯这两种新闻体裁之间，除了凸显其题材特点，在新闻阅读任务中也起到了承上启下的桥梁过渡作用。

教师要设置活动，引导学生温故知新，合作探究，给予学生专业指导，以夯实消息写作，落实特写掌握，铺垫通讯学习。

三、学习目标

新闻特写对八年级学生来说是陌生的，但本篇特写的阅读理解和美点赏析对八年级学生来说并不是太难。八年级学生具备自读自学能力，能领会新闻特写相比于消息的独特之处，但在品味学习新闻特写语言之真实美与动人美的有机结合上，教师的引导参与是很有必要的。因此，本文的学习目标可以确定如下：

1.掌握新闻特写这一新闻题材的基础知识，了解其写作特点。

2.把握新闻特写语言文学性与客观性有机结合的特点。

四、学习方法

1.本课以学生自读为主，通过改写对比了解特写、小组探究自读领悟、拓展演练、以学助写、比较阅读落实特写等活动来引导学生合作探究、自主学习，让自学有梯度、有温度、有深度。

2.立足教材，用足补白，读写结合，纵横对比，让学生不只是从概念层面了解新闻特写，更是在对比、读写、探究中真正把握领会新闻特写的独特之处，获得感性与理性合一的认识了解。

五、学习过程

结合本文的文本内容、题材特点、学习目标、课型特点等，本文的学习过程可以从以下方面来展开：

1.补全消息，温故知新。首先，PPT上出示1982年中国运动员吕伟亚运会夺冠的新闻消息，将标题和导语删除，请同学们根据所学的消息的结构和特点，将这则消息的标题和导语补充完整。这个小环节一来是对前面消息学习进行一个训练夯实，也为后面对新闻特写特点的探究学习做铺垫。接着教师补充交代了吕伟夺冠的相关背景，激发学生阅读自学的兴趣。如告诉学生吕伟11岁开始练习跳水，14岁进入国家队，15岁获得全国少年冠军，16岁拿下亚运会的金牌，许多专业媒体都将跳皇后、跳水女皇的称号呢送给他等等。那么，在当时有关吕伟的众多新闻报道中，我们今天要学习的飞天凌空就是其中很有特色的一篇。

2.文题切入，批注美点。首先聚焦问题聊飞天，告诉学生，飞天是佛教壁画或石刻中在空中飞舞的神，凌空是高升到天上或耸立在空中。这一标题用比喻的修辞，把运动员吕伟高台跳水比作飞天、凌空，让学生思考透过标题能够读到哪些信息。这个美丽的标题包含了两层信息，一是吕伟跳水如仙女般优美绝伦，二是表达了作者对其动作的感叹和赞美。接着自读课文寻美点。让学生自读课文，小组内分享交流能具体表现李伟跳水如同飞天般美妙的文段。然后小组展示品美点，小组推荐代表来品读，赏读描写细腻精彩的美文佳句。此环节以文题为切入点，在优美语句中直观感受当时现场，感受新闻特写中语言的文学艺术感染力。教师引导学生在每每读美文佳句的同时，从文学角度引导他们感受语言文字慢镜头描述的技巧方法，如动作描写、修辞手法修饰的形容词、正侧面描写相结合等等。

3.提炼补白，对比学习。这篇仅540多字的新闻特写，30年后再来读它，依然觉得像比赛刚发生一样，现场感十足。这篇特写被评为当年好新闻的一等奖。让学生思考，相比第一个环节补全的那则消息，这则新闻特写有什么样的独特之处呢？让学生阅读课文后面关于什么是新闻特写的补白，提炼重点的信息，以《飞天凌空》为例来进行说明。这个补白阐释虽然精准，但是抽象，将《飞天凌空》用不同新闻题材及消息和特写的对比表达更加直观具体，二者相结合，能让学生更快更好掌握新闻特写的特点。此环节也是对学生提炼、整合、对比、归纳等综合语文能力的训练。教师在这个环节要引导学生领悟到本文作为新闻特写的重要特征，即对何人、何地、何事等新闻要素是一笔带过的，集中比例来去具体描绘一个精彩的跳水动作，通篇以表现如何为主。

4.反刍霉点，探究语言。品行了这则新闻特写的文学味，了解了新闻特写的特点后，就需要引导学生思考，作为新闻作品本文如何体现新闻语言客观真实的特点，达到细腻动人与客观真实的有机结合的。这个环节的美点反刍，是在了解了新闻特写这一个新闻题材以后，让学生从新闻语言角度来进行探究发现，避免学生将新闻特写等同于文学作品，也为最后的练笔环节做了一个小铺垫。

5.视频拓展，精彩再现。通过视频带着学生穿越到2004年雅典奥运会的赛场上，去领略当年21岁的中国人刘翔以12.91秒的成绩获得了110米栏奥运会冠军的精彩瞬间。让学生扮演在场的优秀记者，仔细观察感受，用笔将时间定格，将PPT出示的新闻特写补全，将那惊心动魄的12.91秒定格为永恒的瞬间。刘翔跨栏夺冠的新闻价值非常高，夺冠的12.91秒也很值得学生去观察，并模仿着来进行新闻特写，并且视频的观看能有效的调动学生的积极性，补全新闻特写的方式减少了写作时间，降低了写作难度，能将新闻特写语言的训练落到实处。

六、评价总结

最后，通过两篇新闻特写的阅读，请同学们归纳总结新闻特写这一新闻题材的独特之处，引导学生进行总结评价，梳理本课所得。

1.新闻特写的特点是着力描写最有价值的精彩瞬间，兼具新闻和文学的特点，不是只盯着瞬间特写，其所存在的环境也要涉及。

2.新闻特写的语言形象、生动、准确、真实。在同类新闻特写比较阅读中，能帮助学生从感性到理性层面加深对这一题材