六年级上册语文盼课文讲解（六年级语文上册）
六年级上册语文盼课文讲解（六年级语文上册）先我盼到下雨时的兴奋心情。妈妈妈妈，我嚷着奔进厨房，蕾蕾回来的正好快把头发擦擦，准备听英语讲座。可是还差半小时呀。我嘟囔着徐翔你怎么就不向窗外看你看呢？那就休息一下，妈妈说完只听滋的一声响，原来他正在热油锅里放蒜苔呢。悲剧妈妈我嚷着奔进厨房。语言和动作的描写。把小作者看到下雨时，我的欢呼雀跃。看最后一句听考的这样感还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是情呢？那么，这一句属于心理描写。谢天空部长云彩就不会下雨，不下雨，我就不能穿新雨衣。志气的心理描写表达了我对变天的渴望之情。我们继续来看课文有一天快到家时，路边的小杨树突然沙拉的喧闹起来。就像在嘻嘻的笑还用问，这是起风了一会儿激动后顿顿的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了天一下子变了脸色。我们来看这一段的女人进路边的小羊兽，突然沙拉拉的喧闹了起来，那么这个喧闹和兮兮的侠客形象的表现出了风吹树叶沙拉拉响的情形。先一下子变了脸色，这是一个什
小学语文六年级上册 第16课 盼
这篇课文写了“我”有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后终于如愿以偿的事，表达了作者渴望亲近大自然的心情，表达了对大自然的热爱之情。
课文朗读
第16课 盼 小学语文同步课程辅导视频
同学们，今天的我们要学习的这篇文章是怕听到这个胖子，我们想到的是什么？小鸟盼望着高飞小草盼望着发芽，那我们又在盼望着什么呢？我们收到的那我们怕的东西可多了。是否盼望着新的玩具，盼望着今年的考试又得个高分，盼望着结交新的朋友，还是盼望着让爸爸妈妈带你出去。美参议的？生活当中有很多的奇葩，那大家知道今天的小作者在看什么吗？那么，他又是怎样表达自己的这种盼的急切心情呢？那我们就一起来走进今天的文章，看看作者是如何表达他的盼望之情吧。同样我们来看今天的学习目标会写本课的生字词，正确流利，有感情地朗诵课文，理解课文内容，学习作者通过语言动作，心理描写，表达人物情感的方法，体会课文中自然环境描写的作用，这是今天的难点，通过语言动作，心理表达，人物情感体会文章当中自然环境描写的作用。三，走进儿童心灵世界，感受孩子们对美的向往和追求，这将是我们今天的学习目标。那我们来看，今天的生字，袖，袖口，衣袖既然和衣服有关，那么他一定是一直跑，不要忘了印字蓬蓬帐篷。如果说我们把竹子头改为草之后，就变成了连同缩缩小退缩绞丝旁一个住宿的受威胁了么？然后风疯狂。那他和什么有关和病有关，所以病字旁一个病字旁一个封。哇，瓦房瓦。
甩甩手甩手。嚷叫嚷。将酱油那这些字当中啊，哪个字比较难写些啊？冉字，队长字比较难写一些。其实我们来把它拆分一下来进行记忆一个口，这是不是一个一的中间是什么呢？两个口一个姐，这样是不是就比较好？基友唇。嘴唇，唇嘴唇，那我们在写这个唇粹的时候呀，一定不要写成上下结构，也就是把这个唇写在口的完全写在口的上面，那就写错了。好在看蹦，蹦跳，蹦跳。梯楼梯楼梯。柜，衣柜柜，衣柜。喧喧闹喧闹。学习完我们的身子之后呢，我们来看今天的课文有一天，妈妈下班回来送给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看是一件淡绿色的，透明的新雨衣，我立刻逗看雨衣就往身上穿，怎么女医生竟然还长着两只袖筒，不像那种斗蓬式的手，在语音里说着什么也干不了。穿上这件情况就不同了。管你下雨不下雨，想干什么就干什么。那我们来看在这段文字当中，有哪些是描写动作的呀？狗川，当我看到语音之后，立刻就走开就往身上穿，那么这样的动作描写呢，写出了我急不可待的兴奋的心情。那么？再看这句语义上竟然还长着两只袖筒，一直到账，想干什么就干什么？这这一段是什么描写的，是想作者的心理描写。那么这段心理描写就体现了人物什么样的情感呢？把新雨衣和斗蓬式的语音进行了一个对比，表现了我对这件新雨衣的喜爱之情。
他和那些斗蓬式低头想干什么就干什么，但通过这句话，就能感觉到我这个作者对于这件新雨衣的喜爱。我们继续往后看，我一边想一边在屋里走来走去，带上雨衣又抖抖袖子，把雨衣弄的嘻嘻苏苏想，直到妈妈一声，韩磊磊你封了先身上没长痱子吗？我才赶忙把雨衣脱下来，摸摸后背。衬衫已经让汗水浸湿了浑身冰凉凉的。我们来看这一段的动作描写。走来走去，又是带上浴帽，又是抖抖袖子，还弄个星期叔叔想那我们来看这一段的动作描写表现什么的？我在屋里穿心玉衣的情景，表达了我对心语一的喜爱之情。那通过妈妈的语言描写呢，你疯啦。其实上没长痱子吗？你看看妈妈的语言暗示着什么，暗示我穿心语翼的时间之长，从哪体现出长了呀？你身上没长痱子吗？只有五的时间长了，才会长痱子。侧面写出我对馨予瑜的痴迷。那么第一部分写出了什么妈妈送我一件新雨衣，我爱不释手。我开始盼着便听。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静的躺在盒子里。盒子一直安安静静的躺在衣柜里。每天放学路上，我都在想。太阳把天考得这样干。这样还能长云菜吗？为什么我一有了雨衣？天气预报总是情呢？瓦蓝瓦蓝和满天星斗这属于自然环境描写。表明天气晴好，反衬出我有新雨衣，却没有机会穿的失望沮丧之情。
看最后一句听考的这样感还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是情呢？那么，这一句属于心理描写。谢天空部长云彩就不会下雨，不下雨，我就不能穿新雨衣。志气的心理描写表达了我对变天的渴望之情。我们继续来看课文有一天快到家时，路边的小杨树突然沙拉的喧闹起来。就像在嘻嘻的笑还用问，这是起风了一会儿激动后顿顿的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了天一下子变了脸色。我们来看这一段的女人进路边的小羊兽，突然沙拉拉的喧闹了起来，那么这个喧闹和兮兮的侠客形象的表现出了风吹树叶沙拉拉响的情形。先一下子变了脸色，这是一个什么句子，你人气？那么这个女人去呢？把天空乌云密布的情形说成仙变了脸色，既形象又生动，一下子出出了天气的变化之快。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想雨点打在头上才是世界上最美的，是呢。果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我要伸手试了试周围手心里演奏上了两三个雨点，我兴奋的仰起头摔，打着书包就大步跑进了楼门。看这一句，心想雨点打在头上才是世界上最美的事呢。这是一句心理描写，那这个心理描写，那么这个心理描写表明了我渴望下雨的兴奋心情。再看看我的细微动作，生生世世仰甩跑这一系列的动作描写，写出了我盼到下雨时的兴奋心情。
先我盼到下雨时的兴奋心情。妈妈妈妈，我嚷着奔进厨房，蕾蕾回来的正好快把头发擦擦，准备听英语讲座。可是还差半小时呀。我嘟囔着徐翔你怎么就不向窗外看你看呢？那就休息一下，妈妈说完只听滋的一声响，原来他正在热油锅里放蒜苔呢。悲剧妈妈我嚷着奔进厨房。语言和动作的描写。把小作者看到下雨时，我的欢呼雀跃。
再看这一句语言描写。可是还差半小时，我嘟囔着，心想你怎么就不向窗外看一眼呢？这个语言描写咽下。这个语言描写就表现出小作者咽下心中急于和妈妈分享的下雨的快乐，说出的理由合情合理，却极不情愿。那心理描写能流露出了小作者对妈妈的不满。今天我特别特别不累妈妈，我给你买酱油去吧啊。我要求着。你看酱油我下班带回来了，妈妈冲我笑了笑，好像猜中了我的心思。可是。你不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。看一看特别特别不累，我央求着那么这就表明什么呀？表明了我急切的想穿上雨衣到外面去，然后就找了这样的一个小借口。他这个漂漂的动作说明什么，写出了我怕雨婷的心里不断的在哪看。我什么时候说过要炖肉，妈妈焖上米饭转过身来看了我两眼。你没说爸爸可说过这话一出口我就脸红了，因为我没见爸爸也没人告诉我要盾神圣，看看因为判断出去，所以连谎都开始说了。说完之后又觉得自己说错了，嘴脸红真的吗？妈妈我。妈妈的询问让我不自觉的生活，我为自己撒谎而感觉到愧疚和不安，所以脸红了。那妈妈的再次询问气氛是不是也紧张起来了？真的吗？我不再说话，也不敢再去看，妈妈急忙背过身子盯住玩家，上面的瓶瓶罐罐却是满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。
再看看屋里的闹钟，六点二十我只好打开电视。不声不响的听英语讲座。看这句，只好不声不响流露出什么呢？流露出我的委屈和郁闷，只好没办法，只好打开电视听讲座，因为我的系列借口都被妈妈吃过了。吃过晚饭，雨还在不停的下着。答滴答的打在玻璃上。好像是敲着鼓点逗引我出去，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前不住的朝街上张望着，望着望着又担心起来，要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。那我们来看这一集当中，雨还在不停的下着答滴答滴，答着玻璃窗好像是敲打的鼓点，逗引我出去。那么这一句啊。用这种女人的修辞方法。九星形象生动的旧形象，生动地写出了窗外的雨，对我的诱惑力极大表现了我想穿上雨衣出去的急切心情。那么看下面这一句，要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。那么这一段的心理描写就把这个小作者担心，担心明天不下雨，希望现在停雨的这种心情就写出来了，非常的富有儿童情趣。说来也怪鱼果真像我希望的那样停了四周，一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带着点腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃路灯，照着路旁的小杨树小羊受伤，像挂满了珍珠，玛瑙，多美呀。
那么，这一段自然环境的描写描绘了一个雨后安静，清爽明丽的世界，烘托出我喜悦的心情。雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢？那一定比珍珠玛瑙还好看，我扑到自己的床上，一心想着明天雨点打在雨衣上的事。这一段的心理描写，丰富的把小作者丰富的联想，我盼望穿雨衣的愿望。那么，这一段的心理描写呀写出了作者丰富的联想帮我盼望穿雨衣的愿望，表现出了我盼望穿雨衣的愿望是多么的强烈呀。是多么强烈。我盼望穿雨衣的愿望多么强烈。那么，文章的第二部分终于盼到下雨，却因为妈妈不让我出门，我穿心语一的愿望没能实现。我穿心语一的愿望没能实现。第二天早晨，一睁眼四周还是静悄悄的，我决心不再想什么与不语的，谁知等我背上书包走到街上，脑门又落了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开数甜丝丝的雨点儿，又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣。臭妈妈说。我们来看这一段我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样，那么这个夸张句啊，雨点终于在我的期盼中如约而至，表现了我内心巨大激动和惊喜之情。妈妈下呢，还在下呢？妈妈腻歪头冲我笑了下帮我系好扣，帮我系好扣，带上帽子。我挺着脖子小心翼翼的跑下了楼梯。那么，这一句语言描写妈妈下的还在下呢，传达出我终于有机会穿上新衣时的兴奋心情。
一个孩子透露出我叛逆的心情。透露出我怕女的心情。那妈妈呢，妈妈一歪头冲，我笑了笑，还帮我记好后带上帽子，通过妈妈的动作描写，写出了妈妈对我的小心思，了然于胸。以及对我的细心照顾。那么这个动作描写就表现出妈妈对我的小心思，了然于胸及对我的细心照顾。我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上路。他们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃，嘀哒嘀哒嘀哒。稚气的动作不想吧，把我的愿望成真的喜悦表达的淋漓尽致。那么，第三部分哪天随人愿我终于穿上新宇一走。在冷雨中，那我们接下来看丽婷结合上下文，品味下列语句中蕴含的我的情感。第一个我一边想一边在屋里走来走去，带上浴帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得唏。唏嘘苏想那么这一段我们来看。那么，这一段的动作描写表现了我在屋里穿上新与鱼的情景，表达了我对心语一的喜爱之情。在接下来看，第二段吃过晚饭，雨还在不停的下着大大哒，他的打着玻璃窗好像是敲着鼓点，逗引我出去。我们知道这是一个什么句子，你人气，那么这个女人去呀？形象生动地写出了窗外的雨，对我的诱惑力极大表现的我想穿上雨衣出去的急切心情就下来看下一道题，文章是通过哪些事情来写盼的。首先，第一个盼什么盼天。盼着变天。
一连好多天，我都时刻在观察白天夜晚的天气情况，对穿雨衣的事情啊，念念不忘。接下来怕什么呀，盼出门当雷声响雨点落的时候，我想出种种的借口，盼着出门遭到妈妈的拒绝，后穿雨衣的愿望落空在后边呢。有盼什么潘雨婷？她第二天不下了。吃过晚饭后，我不断的张望着窗外，怕今天雨下完了，明天不再下雨。所以啊盼望与停下来。其实我盼来盼去，就是盼望着在雨天穿新雨衣。那今天这篇文章我们来进行一下归纳总结，本文是按照什么的顺序时间顺序记叙了。我盼望着穿心女衣的一个故事，字里行间透露出儿童的天真稚气以及对美的向往和针灸。今天的课就讲到这里再见。
课文知识点1、会写组词
袖：xiù（领袖、衣袖、袖子）
篷：péng（帐篷、篷子、斗篷）
缩：suō（缩写、缩短、缩水）
疯：fēng（疯子、疯狂、发疯）
瓦：wǎ（瓦片、瓦罐、瓦房）
柜：guì（柜子、衣柜、鞋柜）
喧：xuān（喧闹、喧哗、锣鼓喧天）
甩：shuǎi（甩开、甩掉、甩卖）
嚷：rǎng（叫嚷、吵嚷、大嚷大叫）
酱：jiàng（酱油、果酱、花生酱）
唇：chún（嘴唇、红唇、唇齿相依）
蹦：bèng（蹦极、蹦跳、活蹦乱跳）
楼：tī（楼梯、电梯、梯田）
2、多音字
兴：xīng(兴办) xìng(高兴)
嚷：rǎng(大嚷大叫) rāng(嚷嚷)
累：lèi(劳累)lěi（积累）léi（果实累累）
3、近义词
喧闹——热闹 周围——四周 兴奋——激动
担心——担忧 遮盖——掩盖 嘟囔——嘀咕
逗引——逗弄 不声不响——不言不语
理直气壮——义正辞严 小心翼翼——谨小慎微
4、反义词
打开——关闭 喧闹——安静 加快——放慢
兴奋——失落 凉爽——闷热 遮盖——公开
理直气壮——理屈词穷 不声不响——大喊大叫
小心翼翼——漫不经心
5、理解词语
斗篷：披在肩上的没有袖子的外衣。
词U词词：形容细小的摩擦声音。
预报：预先的报告（多用于天文、气象等方面）。
嘟囔：连续不断地自言自语。
满满当当：形容很满。
逗引：用言语、行动逗弄对方借以取乐。
理直气壮：理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。
小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
6、句子解析
（1）有一天，妈妈下班回来，递给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。
充分表达出作者对这件新雨衣的喜爱之情，为后文埋下伏笔。
（2）我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？
“立刻”说明“我”的心情十分迫切。“怎么？”表现出一副吃惊的样子，问号把情感表达得更强烈。
（3）可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。
窗外空气清新，景色优美，“我”更想穿上淡绿色的雨衣了。
（4）每天在放学的路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是‘晴’呢？
作者采用拟人的修辞手法，将自己的感受赋予其中，“烤”表面上写出不下雨的原因是太阳太毒辣，把天烤得太干，不长云彩不下雨，暗含作者对太阳的不满，有丝丝埋怨。
（5）路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！
“我”盼望变天已经盼了很久了，“雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！”放慢脚步表现了“我”希望看到雨滴，盼望雨滴洒落下来，表现了“我”盼雨的急切心情。
7、问题归纳
（1）读课文，想一想课文写了什么？
本文写了“我”有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后终于如愿以偿的事。
（2）默读课文，想想“我”盼的是什么。
“我”盼着下雨，盼着穿上新买的雨衣，盼着体验雨点打在雨衣上的感觉。
（3）课文是通过哪些事例来写“盼”的？
(1)走在放学路上盼着变天。
(2)放学回家时天上下了几个雨点儿，盼着出去买酱油。
(3)继续寻找借口出门，盼着雨别停。
(4)吃过晚饭，没有机会出门，怕雨下完了明天就没有雨下了，又盼着雨停。
（4）雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的:手在雨衣里缩着，什么也干不了。
“穿上这件情况就不同了”，你认为会有什么不同呢？试着写一写。
手不用缩在雨衣里，想接雨滴就接雨滴，想拍水花就拍水花：胳膊也不用抱在雨衣里，想学鸟儿扇动翅膀就学鸟儿扇动翅膀，想学飞机起飞就学飞机起飞……
（5）可是……还差半小时呀。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢?这句话中的省略号是什么作用，去掉好吗，为什么？
不好。此处的省略号表示说话断断续续，语意不连贯。刚进门的“我”是想出去的，又不知道怎么跟妈妈说。这里的省略号运用巧妙，体现了“我”此时的内心世界，所以不能去掉。
8、课文分段
第一部分（1-2）：妈妈送给“我”一件雨衣，“我”迫不及待地穿上试试。
第二部分（3-15）：写“我”盼着下雨，结果真的下雨，妈妈却不让“我”穿着雨衣出去。
第三部分（16-17）：写晚上雨停了，“我”一心想着明天雨点儿打在雨衣上。
第四部分（18-21）：写第二天雨停了，“我”如愿以偿，高兴地穿着雨衣去上学。
9、课后习题
（1）默读课文，想一想课文是通过哪些事例来写“盼”的？
(1)走在放学路上盼着变天。(2)放学回家时天上下了几个雨点儿，盼着出去买酱油。(3)继续寻找借口出门，盼着雨别停。（4）吃过晚饭，没有机会出门，怕雨下完了明天就没有雨下了，又盼着雨停。
（2）课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动？选出你认为最生动的两处，说说这样写的好处。
示例: (1) “每天在放 学的路，上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣，天气预报总是‘晴’呢?’”这一段心理描写既生动又有趣，非常具有孩子气，反映了儿童天真、可爱的特点。“我”为了能穿上新雨衣，便日夜盼望下雨，可天偏偏和“我”作对。于是“我”便撒起娇来，责怪起太阳和天气预报，一副蛮不讲理的样子。让人读来既感觉亲切，又觉得好笑。
(2) “望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗?最好还是留到明天吧。”这一段心理活动是在“我”的原本以为能穿上新雨衣了，却未能如愿，但“我”并不甘心，仍心心念念着第二天能实现自己的愿望。于是“我”又担心今天把雨都下完了，明天没有雨可下，那么自己的愿望便又不能实现了，所以“我”祈祷雨能停下来。“我”为了能穿上新雨衣可谓煞费苦让人感觉既可怜又可爱。
学习需要反复，小学学习更需要不断重复，空闲时给孩子听一听课文朗读，带着孩子读几遍知识点，更容易学进去，记得住，在点滴中进步。
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