一年级孩子拼音声调不会分怎么办（一年级孩子拼音是个）
一年级孩子拼音声调不会分怎么办（一年级孩子拼音是个）比如她有时会把整体认读音节“ye”写成“yie”，会把“p”错写成“q”，也会把“t”反方向书写，更不能提复韵母，鼻韵母以及前后鼻音了，这让我这个刚平复了一年级上学期学习拼音时的焦躁情绪的老母亲，顿时感到无可奈何，更是想仰天长叹“拼音啊拼音，你为什么这么折磨人！”这几天嘉嘉新增了听写作业，每天听写10个词并带拼音，在给她听写的过程中，我发现一年级上学期的老大难“拼音”问题，又出现了死灰复燃，卷土重来的迹象。4.方位逻辑问题5.看图写话今天我们来聊聊一年级拼音的问题。
女儿嘉嘉一年级下学期，这不快要期末了嘛，这一个学期下来，发现了她太多太多的学习问题，而通过和其他家长交流，原来这些问题普遍存在于一年级的孩子身上，所以，我总结了几个重难点问题以及这些问题的解决办法，一年级的宝爸宝妈，快来看看吧！
1.口算问题
2.拼音问题
3.识字量
4.方位逻辑问题
5.看图写话
今天我们来聊聊一年级拼音的问题。
这几天嘉嘉新增了听写作业，每天听写10个词并带拼音，在给她听写的过程中，我发现一年级上学期的老大难“拼音”问题，又出现了死灰复燃，卷土重来的迹象。
比如她有时会把整体认读音节“ye”写成“yie”，会把“p”错写成“q”，也会把“t”反方向书写，更不能提复韵母，鼻韵母以及前后鼻音了，这让我这个刚平复了一年级上学期学习拼音时的焦躁情绪的老母亲，顿时感到无可奈何，更是想仰天长叹“拼音啊拼音，你为什么这么折磨人！”
感叹归感叹，但是作为一个越挫越勇的陪娃学习宝妈，肯定是不能被小小拼音所打败的，所以，我又重头仔细捋了一下拼音学习的重难点，根据嘉嘉上学期的学习情况，做了一个总结，带着嘉嘉查漏补缺，也希望可以对各位一年级以及快要上一年级的孩子有所帮助。
首先，让我们先来了解认识拼音，并抓住重难点问题。
认识拼音，了解拼音基础知识拼音分为声母，韵母，整体认读音节三个大类，其中韵母又细分为单韵母，复韵母，特殊韵母，鼻韵母四个小类。
声调:一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。一声是阴平声，二声是阳平声，三声是上声，四声是去声。在给孩子教的时候，可以用小汽车在路上行驶并上山下山的状况，模拟声调的起伏。
拼音书写规则:拼音要写在四线三格里，这三个格分为上格，中格，下格，声调、圆点写上格，个子高的住上格，尾巴长的住下格，不高不矮住中格。
音节音节的种类分为四种，自成音节，整体认读音节，两拼音节，三拼音节。
自成音节，就是由一个韵母独立的成为一个音节，不带声母，比如“鹅 e”“爱 ai”等。
整体认读音节，由声母和韵母组成，但是不用拼读，直接读出音节，比如“吃 chi”“圆 yuan”等。
两拼音节，由一个声母和一个韵母组成的音节，中间没有介母，比如“大 da”“你 ni”等。
三拼音节，由声母，介母，韵母共同组成的音节，比如“花 hua”“想 xiang”等。
标调标调就是给音节带上声调的帽子，有两个小重点，就是“i”和“ü”。
i标调时，告诉孩子，记得小i是个戴着蝴蝶结的小姑娘，如果带上声调帽子以后，就会把蝴蝶结遮住，小i的头上就没有点点啦。
ü标调时，告诉孩子，小鱼ü很淘气，买了一顶大帽子，带上声调帽子后，把两个眼睛都遮住不见啦。也可以告诉孩子一个顺口溜，这是嘉嘉的老师教的，“小ü小ü有礼貌，见到j，q，x，y”就脱帽。
拼读两拼音节，前音短（声母），后音重（韵母），两音相连猛一碰。
三拼音节，声母轻，介母快，韵母响，三音连读很顺当。
还要注意轻声，在汉语中，有一些字音很轻很短，比如助词，后缀，双音词的第二个字，就要读轻声。举例“吃了 chī le” “桌子 zhuō zi”，“妈妈 mā ma”。
以上是关于拼音本身的知识，那么下面再来分享一些学习拼音的方法。
✔放平心态，制定计划
很多幼小衔接的宝爸宝妈，对于拼音都非常焦虑，恨不得轮番上阵，给孩子教会所有的拼音，但是，我想先请各位家长三省吾身，你的读音正确吗？你的书写正确吗？你的拼读正确吗？在嘉嘉去年的这个时候，我真的不敢自己给她教拼音，因为我不确定我的读音是否正确，我的书写是否规范，我的拼读是否正确。
所以建议各位家长，如果不能确定自己可以教给孩子完全正确的拼音，那么还是不要盲目教育，应该把孩子送到正规的教育机构进行学前教育，因为如果孩子一旦养成了错误的读音，后期改正将会很难，而且也会对孩子的学习过程造成一定的困扰。
拼音的学习是一个由简到繁，由易到难的过程，各位宝爸宝妈千万不要着急，孩子还小，理解能力有限，孩子的认知能力决定他的学习能力，比如嘉嘉常常搞错的“t”，就是因为孩子的镜面敏感期导致的。
宝爸宝妈可以和孩子一起制定学习计划，根据孩子自身情况，每天学习一个或者两个拼音，正确掌握这个拼音的读写，然后三天一复习，只有复习才能加强记忆，千万不能做掰玉米的小猴子，边走边丢，边学边忘。
✔循序渐进，查漏补缺
等孩子把拼音全部学完并掌握之后，也不能掉以轻心，否则就会出现嘉嘉的这种情况，我承认一年级下学期以来，对拼音这一块，我和嘉嘉都有了放松。
孩子初步掌握拼音之后，家长可以先从听写开始，每天给孩子听写几个音节，这一步，会让孩子产生一个由眼睛看到脑子想的过程转变。等听写一段时间以后，可以让孩子自己默写，比如默写23个声母，24个韵母，16个整体认读音节，每次孩子默写完，可以让他自己检查，数目够了吗？写的都正确吗？占格正确吗？这一步，是查漏补缺的过程，可以明显的看出，孩子哪个音节掌握的不牢固，就可以对应进行专项练习。
✔自主拼读，熟能生巧
拼读是一个积累的过程，也是一个熟能生巧的过程。嘉嘉在学习完所有的拼音之后，就可以自己简单的拼读了，我先让她自主拼读一些字词，比如“b——āng——bāng——帮助”，“p ——éng——péng——朋友”。在这里，我想给各位宝爸宝妈推荐一本书，是嘉嘉在学习拼音时我感觉帮助非常大的书，广西师范大学出版社的《日有所诵》，可以根据孩子的年级购买，内容是一个个简短的童谣，诗歌，带拼音，可以每天让孩子自主拼读一首，在练习拼音的过程中，还可以增加语感和诗性，一举多得。
在拼音的学习过程中，还可以和孩子以游戏的方式互动学习，我想没有哪个孩子不愿意做爸爸妈妈的小老师，让小老师给爸爸妈妈教拼音，既能知识分享，加深记忆，又能亲子互动，玩的有多快乐，学的就有多扎实。
如果你觉得我的文章可以对你有点帮助，就请关注我，接下来几篇，具体分解一年级孩子遇到的学习问题，让我们和孩子一起升级打怪！
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