项链课文莫泊桑教案（语文教案项链课文）
项链课文莫泊桑教案（语文教案项链课文）知识与能力目标：教学目标：____________________本文作者夏辇生，选作课文时有改动。第一课时教学设计：
分析课文前，先阅读课文原文↓↓↓
《项链》课文原文
大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。快活的脚印在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。
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本文作者夏辇生，选作课文时有改动。
第一课时教学设计：
教学目标：
知识与能力目标：
1、会认读“蓝、又、笑、着、向、和、贝、娃、挂、活、金”11个生字，会写“白、的、又、和”4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文描写海边的画面，背诵课文。
过程与方法目标：
多方式朗读课文，合作探究，了解课文内容，知道大海的项链是什么，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
情感态度与价值观目标：
体会大海的美，提高学生的审美能力，感悟童年海边玩耍的乐趣，激发学生热爱自然，热爱生活的思想感情。
教学课文：2课时
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、激趣导入新课：
教师提问：你见过项链吗？项链是什么样的。今天我们看看项链是什么样的，教师多媒体播放项链幻灯片。
学生观察。
教师：今天，我们就学习一篇跟项链有关系。这篇课文的题目就叫《项链》，同学们把书翻到98页
教师板书课题，学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知：
1、教师范读课文，要求：认真听，特别留意不认识的字。学生跟读。想一想：这篇课文写了什么？
2、学生借助拼音默读课文五分钟。遇到不认识的字借助拼音多读几遍，再往下读；把要求会认的字和会写的字画出来多读几遍，并标出标自然段。
三、学习本课生字。
教师：现在我们来学习本课的生字：出示生字：“白、的、又、和”
教师：同学们，“白”是个生字，你有什么好办法记住它？
学生思考后回答：撇 日
教师：非常棒，哪位同学到黑板把这个字的笔顺写出来？
指名学生到黑板写，其余学生评价。
引导学生学习生字的拼音和组词。
教师：同学们仔细观察一下这个字在田字格的位置，在描红。
教师巡视并指导。
展示写得好的生字，借鉴学习。
会写的字
白 bái （白色、雪白）
的 de （我的、白的）
又 yòu （又大又圆）
和 hé （和好、和平）
会认读的字
蓝 lán （蓝天、蓝色）
笑 xiào （笑话、笑声）
着 zhe （走着、看着）
向 xiàng （方向、向上）
贝 bèi （贝壳、宝贝）
娃 wá （娃娃、小娃）
挂 guà （牵挂、挂着）
活 huó （活动、生活）
金 jīn （金子、金黄）
重点学习多音字
着 zhe （笑着）
着 zhuó （着落）
落 luò （落叶）
落 là （落下）
今天的课就学到这里，下节课我们继续深入理清课文，理解课文的脉络，弄懂课文的中心思想，想和我继续学习就关注我吧！
