暑假教师读书分享会（最美四月天正是读书时）
暑假教师读书分享会（最美四月天正是读书时）具体部署，明确要求三位老师立足学科，围绕《透析作业》中的核心问题，交流、分享、反思，既有共识，又有个性化的观点，虽然学科色彩很浓厚，但是跨学科的交流与聆听，让老师们更加受益。跨界，让思考更加深刻。李苗青老师从本书围绕的三个主要问题，即“现实的作业效果、影响作业效果的因素、这些影响因素是如何作用于作业效果”，总结了基于数据的研究成果并提出自己的思考。针对数据所反映的问题，她就任教的英语学科提出关于作业目标、设计、类型、反馈等方面的反思和改进策略。朱洪展老师从语文学科出发，对“语文作业效果如何？什么样的语文作业算是一份好的作业设计？如何通过作业有效提升教学质量？”三个问题进行了探索与思考，同时分享了书中关于语文作业设计的优秀做法。生物学科的吴婷婷老师，从作业观念开始分析，进一步介绍影响作业设计质量的因素，如作业目标与内容的匹配。在作业实施中，学生得到教师更多的关注和帮助，有利于提高学生学业成绩
为了营造书香校园，激励教师把读书作为一种习惯，努力成长为学习型教师，同时在交流中分享智慧、增长见识，促进全体教师的整体专业成长，感悟教育真谛，4月19日下午，济南市宝华中学开展第二期教师读书沙龙活动——万物复“书”，最是读书分享时。活动由孟繁秀老师主持。
三月“书香宝中”推荐教师书目为《透析作业》，全校教师共读此书，共研作业。《透析作业》系统而深入地透析了作业全貌，为精准地诊断作业问题、提出改进措施、提升作业实施效果奠定了良好的基础。本次活动围绕《透析作业》，立足专业发展，按照“共享、部署、引领、寄语”四个环节顺序展开。
万卷共知，好书共享
活动第一阶段，李苗青、朱洪展、吴婷婷三位老师分享阅读《透析作业》的个性理解和体会。
李苗青老师从本书围绕的三个主要问题，即“现实的作业效果、影响作业效果的因素、这些影响因素是如何作用于作业效果”，总结了基于数据的研究成果并提出自己的思考。针对数据所反映的问题，她就任教的英语学科提出关于作业目标、设计、类型、反馈等方面的反思和改进策略。
朱洪展老师从语文学科出发，对“语文作业效果如何？什么样的语文作业算是一份好的作业设计？如何通过作业有效提升教学质量？”三个问题进行了探索与思考，同时分享了书中关于语文作业设计的优秀做法。
生物学科的吴婷婷老师，从作业观念开始分析，进一步介绍影响作业设计质量的因素，如作业目标与内容的匹配。在作业实施中，学生得到教师更多的关注和帮助，有利于提高学生学业成绩。最后她结合等级学科实际情况，介绍了书中等级学科的优秀作业经验和改进建议。
三位老师立足学科，围绕《透析作业》中的核心问题，交流、分享、反思，既有共识，又有个性化的观点，虽然学科色彩很浓厚，但是跨学科的交流与聆听，让老师们更加受益。跨界，让思考更加深刻。
具体部署，明确要求
教学管理中心唐绍勇主任解读了《天桥区2021年“读书 ”作业设计策略研究教师主题全员培训会》的内容，让老师们更加清楚了区域“读书 ”的要求，明确了内容、时间节点，为我们下一步读书活动以及作业研究的有效推进奠定了坚实基础。同时，开启了我校“读书 ”作业设计策略研究教师主题全员培训的大幕。
专业引领，助力成长
李春副校长做了题为《精教细研陇亩丰——谈谈作业那些事儿》的专业引领。李校长从《透析作业》讲起，围绕济南市教育局下发的《进一步加强中小学作业管理与改革的意见》，给予了专业指导。让老师们不但可以站在更高的层面，了解背景、理解作业，而且提出了具体可行的路径，希望老师们牢记底线要求、做精规定动作、做好创新动作。通过流程再造，提升作业教学的效益，制定合理的作业标准、拥有坚决的执行态度、执行科学的落实流程、建立完备的监督机制、做好及时的纠错改进，让作业更好地为学生成长助力，为教师的专业发展助力。
精设计，巧管理，立足学生的核心素养，设计从学生需求出发的作业，布置有利于学生成长的作业，这是我们追求的目标。
校长寄语，逐梦前行
王莹校长对大家的分享交流给予了充分的肯定。同时王校长指出，读书最能启人心智，撼动心灵，丰富人生，希望全体教师都能养成阅读的习惯，与好书相伴，以更深厚的文化底蕴投入到教育工作中去，让书籍成为我们教育航程中的指路灯。读专业的书、做专业的事、彰显专业的姿态，用自己专业的发展，用一言一行树立天桥教育形象、展现天桥教育品质、传播天桥教育温度，成为宣传天桥教育风采的“形象代言”。
在世界读书日前夕，开展本次读书沙龙活动，对教师的教育教学具有很现实的指导意义。宝华中学全体教师将紧紧围绕建设教育强区的各项部署，与时俱进，开拓进取，用专业与专注的力量，作为学校提升品质的正确打开方式，帮助教师不断更新教育教学理念和思维方式，赋予教师专业发展的权利，让高质量的教研成为教师专业生活的常
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