怎样才能让孩子摆脱写作业磨蹭呢（你还愁孩子写作业毛病多多吗）

怎样才能让孩子摆脱写作业磨蹭呢（你还愁孩子写作业毛病多多吗）如果家长在检查孩子作业时，你会发现经常在作业中有书写时多一笔或少一笔，甚至有错别字现象。多数时候，如果不仔细检查，根本发现不了这些错误。在写语文作业时，因孩子不认真观察所写字的每一笔画，不仅容易写错字，还容易记错字。写数学时容易写错数字或符号，包括英语作业也一样。训练方法是：让孩子只要下笔就用眼睛认真看写的每一笔画，或者每一个数字、字母。反复加以练习，会让孩子养成眼随笔到的好习惯，减少书写错误。2、书写时看笔画，避免随意下笔造成书写错误。不管孩子写哪一科作业，都离不开眼睛看，才能正常复习巩固或读题和书写，很多家长恰忽略平时利用写作业之外的时间培养孩子视觉专注力。结果导致孩子在该保持视觉专注时，极易受外部环境干扰，或无关因素所吸引，既而在马虎大意时出现错误，训练方法如下。1、读题不漏字，让视觉保持横向移动的连贯性。很多孩子从一年级开始，便没有养成很好的读题或读课文的习惯，常会出现阅读过程中的

可能很多家长常为孩子写作业经常出现错误而头痛，原本按正常的流程答题可以减少错误，但是孩子们由于学习习惯养成不好，很容易出现粗心大意，或者投机取巧现象。结果第二天的课外作业除了正常完成外，还得增加一项纠错作业。

如果孩子前一天作业中错误少，第二天花在作业改错上的时间就会少一些。但是如果作业错误多，花的时间肯定少不了。这下可麻烦了，改错作业 当天新布置作业，两项作业加起来所用时间，往往会让孩子每天写作业用少很多，完成作业时已经晚很晚了。

面对孩子在写作业中准确率普遍偏低，家长每天仅辅导和陪伴孩子写作业上面，不仅感觉到累，孩子还有怨言，该怎样解决作业“用时多，负担重”这个问题呢？今天我就给你提供解决的办法，那就是一定要抓住：眼到、耳到、心到、手到，具体做法如下。

一、让孩子“眼到”，充分发挥视觉专注作用，不出现马虎大意，减少错误。

不管孩子写哪一科作业，都离不开眼睛看，才能正常复习巩固或读题和书写，很多家长恰忽略平时利用写作业之外的时间培养孩子视觉专注力。结果导致孩子在该保持视觉专注时，极易受外部环境干扰，或无关因素所吸引，既而在马虎大意时出现错误，训练方法如下。

1、读题不漏字，让视觉保持横向移动的连贯性。

很多孩子从一年级开始，便没有养成很好的读题或读课文的习惯，常会出现阅读过程中的漏字，跳字，甚至是跳行的现象。这一不良阅读习惯，如果反映在写作业之中，就会出现读不懂题意，或者错误理解题意现象。为了解决这个问题，家长可以利用家里的小白板或黑板，在上面写一句话或一段话，用教鞭指着文字从左到右，让孩子跟着你的教鞭所指移动速度，从左向右横向移动朗读，反复加以练习，会让孩子养成视觉保持横向移动的连惯性。

2、书写时看笔画，避免随意下笔造成书写错误。

如果家长在检查孩子作业时，你会发现经常在作业中有书写时多一笔或少一笔，甚至有错别字现象。多数时候，如果不仔细检查，根本发现不了这些错误。在写语文作业时，因孩子不认真观察所写字的每一笔画，不仅容易写错字，还容易记错字。写数学时容易写错数字或符号，包括英语作业也一样。训练方法是：让孩子只要下笔就用眼睛认真看写的每一笔画，或者每一个数字、字母。反复加以练习，会让孩子养成眼随笔到的好习惯，减少书写错误。

3、答题看过程，避免丢步骤现象，既而造成错误。

不管是小学生，还是中学生，都有一个常见的不良答题习惯，既容易答题时丢步骤。如果小学阶段家长不利用课外时间训练孩子步骤化条理化答题的好习惯，到了初中后，你再看孩子，更容易养成答题不讲究完整步骤答题的坏毛病。训练方法：家长做规范答题步骤的训练，即读题—思考—书写—检查。可别小看这些步骤，在课堂上老师不会抽专门时间去给你孩子做训练，只好劳驾你亲力亲为了。训练方法：在家长的引领之下，把每一步都编序号，有序完整练习。

二、培养孩子“心到”，需练凝神，把心思全部用于专注写作业上面，不去关注无关之事。

孩子们在写作业过程中经常出现错误，恰是因为视觉、听觉、思维易受干扰。这本身并不难理解，因为孩子的专注力保持必须要经过长期培养，才能增强自控力，不被无关因素所吸引。而心到除写作业前的引导，让孩子找到写作业目标外，还需要在写作业过程中做到心到。

1、用心去找题目中要解决什么问题，防止漫无目的乱读题。

家长是否发现孩子在写作业时，总会问你：“妈妈，这个题我不会做，你能给我讲讲吗？”其实孩子并不是真不会做，而是找不到题目中的知识点。其原因并不复杂，是孩子们还没有学会在读题时充分理解题意，看要解决什么问题。如果发现不了问题，自然理不出思路来。家长可以尝试问孩子：“宝贝，你不妨尝试一下，看看这道题问的是什么？回头再想前面题目中告诉你什么了，你不就有思路了吗？”这便是由果索因的读题方法。

2、用心去思考答题的步骤，理清思路后再下笔才能一气呵成。

为什么很多孩子写作业没耐心？一方面是缺乏步骤化答题的好习惯，另一方面是缺乏自信心。有些家长会误以为孩子心思不在写作业上面，结果就会埋怨或训斥孩子不认真写作业。现在你知道问题出在孩子没学会步骤化条理的好习惯后，那就必须要进行专项训练。请家长注意，我在上面提到步骤（那是用眼检查完成的全部步骤），但在这里一步里，是让孩子在下笔答题之前在大脑里形成步骤化思维习惯。判断孩子是否大脑中有清晰思路，可以让孩子在下笔书写前给你说出每一步骤，就可以印证孩子到底大脑中是否有清晰的步骤了。

3、用心去检查结果是否正确，家长要教孩子学会检查的方法。

家长是否发现你孩子写作业有虎头蛇尾的现象？每次写完作业撒腿就跑去玩儿了，最终还得家长替孩子整理满书桌的书本和文具。如果检查出作业错误还得把孩子叫到身边来纠错，可是孩子总是心不甘情不愿。其实原本可以避免这些现象的发生，那就是家长一定要教给孩子学会答题一道题检查一道题的完整答题的方法。如两次或三次验证结果是否一致判断是否正确，如让孩子读阅读理解题或作文内容是否通顺，是否发现有错别字。

三、训练孩子“耳到”，让孩子增强听觉的敏锐性，既而增强理解与记忆深度。

我不知道作为家长的你，平时说话时是否能听到自己所说的每一句话声音？我可以告诉大家，至少有九成以上的人都不会去关注。听不到自己的声音，这在学习过程中很容易让听觉记忆被忽略掉，既而影响理解与记忆的效果。对孩子们也一样，你会发现孩子背记东西非常费劲。

1、背课文时，让孩子大声朗读，并认真倾听自己的声音，增强听觉记忆效果。

经常有家长向咨询，说自己孩子背课文或背单词太费事了，时间没少花，可就是记不住。在这里我要告诉你，是你没有训练孩子“耳到”，尽管孩子也在背课文，可是他没有用耳朵仔细去听，就像和尚念经一样，不管唠唠几遍，都不能把要记忆的内容转化成听觉信号输入大脑中。正确的做法是：让孩子放慢速度大声朗读一句话或一句诗，然后闭上眼再复述一遍。你一听就能判断出孩子读时用耳朵专注去听和理解并记忆了。反复如此训练，孩子听觉会越来越灵敏。

2、让孩子小声读题，读给自己听，避免孩子走马观花读题走形式。

从小学一年级开始，家长必须要重视训练孩子小声读题的好习惯，尤其是小声读题读给自己听，这是上一步结合大声朗读背课文的晋级阶段。上一步孩子听觉相对灵敏后，再进入这一步小声读题，让孩子进一步增强耳朵听觉的灵敏度。当然，家长可以静静地坐在孩子身旁，同时保证室内的相对安静，避免无关因素的干扰，以培养孩子听觉的专注。检查方法：让孩子把小声读的内容，读给你听，你只需要拿着孩子的课文或作业题目对照检查即可。

3、培养孩子默读基本功，增强孩子不依赖听觉辅助记忆能力。

前两步中，大声朗读和小声读，都是为培养孩子听觉专注的基本能力，现在进入高级阶段，即练习默读基本功。别小看这个关，这是最能考验家长和孩子耐心与毅力的一关。同时也是考验孩子是否能静得下心来专注于写作业能力的一关。具体方法：让孩子默读相关内容，读一遍后，将内容复述给家长，如果孩子不能复述全，需再重复刚才步骤，家长再检查。通过这种有目标的训练，凡是专注于默读和理解记忆的孩子，两遍就可以完全理解并记住阅读内容。

四、训练孩子“手到”不偷懒，让孩子在写作业的过程中专注于每一个细节。

可能很多家长会发现孩子心情好时会把作业写的很规范，字迹工整，橡皮擦现象很少。而有时则写的非常潦草，涂改的乱糟糟。透过些现象可以看到你孩子写作业时是否心静，是否专注。如果家长抓好前面“三到”的话，那还不算完事，必须要抓好这“手到”，因为作业是否写的很漂亮，还取决于手上功夫。

1、给孩子立下书写规矩：“绝不允许偷懒而省笔画。”

就如培养良好的生活习惯一样，家长需要给孩子立家规。让孩子知道做事要遵从于规则，绝不能随意乱来。在写作业中也一样，这便是学习中的规则意识确立。如坚定地告诉孩子，绝不允许偷懒而少写笔画，否则，错一“奖”十。请家长注意，这里的奖其实就是罚，只是用逆向思维避免孩子产生反感心理罢了。如果家长真的能恪守规则，绝不会随意放纵孩子养成偷懒的习惯，你会发现只要你敢较真，孩子慢慢就接受了这种规则，既而在写作业中认真书写。

2、给孩子立下书写规矩：“绝不能图省事而忽略观察字结构。”

我不知道家长是否练习过书法，或者习过字。如果你练习过，就会清楚汉字书写特别讲究结构布局，实际上这属于空间立体感的观察与定位。对于很多孩子来说，老师不可能在课堂教学中专门给孩子做讲解和训练，只能靠家长在家里进行辅助训练。家长可以把孩子学过的生字，打印成大字，或者你规范书本成大字，贴在家里的白板或黑板上，让孩子坐在坐位上去观察字结构。独体字要观察笔画位置，复合字除观察笔画位置外，还要观察每一分部结构的位置。而后让孩子闭上眼去想像刚才观察的视觉记忆印象，反复训练，孩子会对字结构立体印象特别清晰。事实上，这样的训练，既可以增强孩子记忆力，又能养成书写时守规矩意识。

3、给孩子立下书写规矩：“不为图速度而将字挤成一团。”

有时家长可能会发现孩子书写时有挤成一团的现象，面对那密密麻麻的字，都挤的变了形，给你的视觉印象特别糟糕。对于这样的书写坏习惯，既不利于书写美观，同时又造成检查时的不便。因此，家长可以给孩子拿出规范书写，老师评过优的作业，让孩子做比较观察。让孩子自己说出规范书写老师最喜欢？还是你这挤成乱麻一样的老师喜欢？孩子当然很快就能做出回答，老师喜欢规范书写的作业。为了让孩子养成不图速度而乱写的坏习惯，家长也需要给孩子立规矩：只要你不按要求书写，妈妈会“奖励”你重新抄写三到五遍。再问孩子，你想更省事？还是想更麻烦呢？孩子自然也就选择更省事了，好！那就按规矩来办。

结束语：今天我把这“四到”展开给家长们进行了分析与讲解，希望有心的家长认真对照检查，看看你平时在辅导孩子写作业这块是否真的用心了。我相信很多家长都没有意识到这“四到”，同时也吃过为辅导作业，而让孩子惹你生气发火甚至疲惫不堪的苦头。既然不想吃苦头，同时又能培养孩子养成良好的学习习惯，家长又能轻松辅导孩子写作业，那就把这“四到”好好理解并应用去吧。最后祝家长们学习愉快，孩子们写作业开心。