spss如何做列联表分析（单向有序列联表的秩和检验及SPSS操作）
spss如何做列联表分析（单向有序列联表的秩和检验及SPSS操作）数据说明：三．SPSS操作二．解析本研究欲将精神分裂症患者根据自我管理能力、自我效能和认知功能进行聚类，同时分析不同类型患者的一般特征在某些变量上的差异性。对不同类型患者的一般特征进行分析时，对于计量资料可以采用方差分析或秩和检验，对于双向无序列联表可以采用皮尔逊卡方检验或Fisher精确检验，对于结局变量为等级资料的列联表，则需要采用Wilcoxon秩和检验。这节我们重点介绍如何使用SPSS进行结局变量为等级资料的秩和检验。本研究最终聚为三类，这里以文化程度变量为例，分析三类患者在文化程度等级上是否存在显著性差异，（对于其他同为等级资料的变量，操作步骤类似），数据如表1所示：
（案例来源：中华护理杂志2016年3期）
一．案例
社区精神分裂症患者亚群分类研究
方法：采用精神分裂症患者自我管理量表和重复成套神经心理状态评估工具，对139例社区精神分裂症患者进行测评，通过聚类分析方法进行分类，比较不同类型患者的一般特征。
二．解析
本研究欲将精神分裂症患者根据自我管理能力、自我效能和认知功能进行聚类，同时分析不同类型患者的一般特征在某些变量上的差异性。对不同类型患者的一般特征进行分析时，对于计量资料可以采用方差分析或秩和检验，对于双向无序列联表可以采用皮尔逊卡方检验或Fisher精确检验，对于结局变量为等级资料的列联表，则需要采用Wilcoxon秩和检验。这节我们重点介绍如何使用SPSS进行结局变量为等级资料的秩和检验。
本研究最终聚为三类，这里以文化程度变量为例，分析三类患者在文化程度等级上是否存在显著性差异，（对于其他同为等级资料的变量，操作步骤类似），数据如表1所示：
三．SPSS操作
数据说明：
类型栏：1代表Ⅰ类，2代表Ⅱ类，3代表Ⅲ类；
文化程度栏：1代表小学及以下，2代表中学，3代表大学及以上。
1.数据加权（这个过程已经操作过很多遍，只要录入的数据为汇总格式，一定记得先进行数据加权）
激活个案加权系数，将人数放入频率变量，点击确定。
2.秩和检验
出现如下对话框，将文化程度放入检验变量列表，类型放入分组变量，点击定义范围，因为共3类患者，因此设置最小值为1，最大值为3；检验类型栏选择克鲁斯卡尔-沃利斯 H。
3. 结果解读
（1）秩
表格给出了不同类型患者的个案数以及秩的平均值。
（2）检验统计
由结果得：χ2=11.163，P=0.004<0.05，因此应该拒绝原假设，认为三组不同类型的患者在文化程度等级上存在显著性差异。
四．总结
对于不服从正态分布的多组均数比较时，非参数检验也是使用的克鲁斯卡尔-沃利斯 H检验，虽然方法一样，但是判断的前提却是不同的。
需要注意的是，不是存在等级资料的数据就要选择秩和检验，还要根据研究目的做进一步的判断，具体关于等级资料方法的选择，详见（解疑答惑|对于等级资料，选择卡方检验还是秩和检验？）。#清风计划# #健康真探社#
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