怎样激发小学生学习英语的兴趣：小学英语兴趣培养方法
怎样激发小学生学习英语的兴趣：小学英语兴趣培养方法教师给予学生明确的期望值，激励学生不断进取。学习是件愉快的事，也是件需要不断付出劳动的工程。要相信学生，肯定他们是一定能不断成功的。激发兴趣是教师在带领学生去接受崭新学科对新鲜事物时，帮助学生消除学习的疑虑，树立自信，调动学生积极性，激发学生的潜在动力。建立新型的师生关系，是完成英语教学和培养兴趣的根本保证。情感是打动人的心灵秘诀，是打开人的心灵的一把金钥匙，是人行为的内在力，是人际关系的基础。师爱生，生尊师，才会有良好的学习氛围，顺利进入角色。如果学生喜欢到英语教师，老师让他快乐，这说明师生关系的可利用性。无论是对语音的兴趣还是对教育者的喜爱。不错过任何一个有潜力可挖的机会。教师爱学生，从自己的人格影响和发展学生，以情育人，以情感人，以理服人，尽力成为学生的良师益友。在课堂中教师除了多说外，还应结合一些新鲜有趣的课件或视频，让孩子们对英语产生好奇新鲜感，多鼓励孩子们多说，学生为自己吐出的
小学英语是学生对英语学习产生兴趣，养成习惯，奠定基础的重要阶段。因此，激发学生对学科的兴趣，教师更应注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长学生的学习兴趣，挖掘学生学习的内驱力。而培养学生英语学习兴趣，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中，应该是将兴趣的激发与养成融会贯通到学生的学习习惯、生活当中。
小学英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣和培养学生运用英语的基本能力。兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。教师在英语教学中只有先激起学生的兴趣，才能让学生乐学、好学。教师应努力提高教学质量，与时俱进，结合当前社会发展，采用新的教学方法和手段，将教学内容化繁为简，循序渐进，让学生易于接受，樂于学习，激发学生兴趣。
当英语以其陌生的面孔，异样地走进学生当中，会带给学生耳目一新的好奇感。教师可以将这份好奇加以引导，细心呵护，让学生对英语学习养成良好的学习习惯。那么在教学过程中，教师首先要通过趣味性的故事来说明英语的重要性，让学生明了学习英语是适应时代的需要，其次是注重课堂教学内容及形式安排上的设计，最后则是将学生对英语的学习延展至课后课外及生活中。这些都是需要在有效的引发学生的学习兴趣的基础上，将兴趣与学习相结合，从而形成良好的学习习惯。
在小学英语教学课堂中，最开始的教学即是听与说，因此教师需要注重学生在开始阶段对基本发音，书写，朗读等习惯的培养，不求速度，但求精准。根据低幼儿童英语的特点，多用英语歌曲、游戏、猜谜、小组竞赛等激发小学生学英语的兴趣， 从而更好地完成专项训练中语音、词汇、语法等各方面的学习，使学习变成交流，使教学变得轻松有趣，既达到了学习目的，又推进了素质教育。
在课堂中教师除了多说外，还应结合一些新鲜有趣的课件或视频，让孩子们对英语产生好奇新鲜感，多鼓励孩子们多说，学生为自己吐出的每词，每句而兴奋激动，当学生对学习产生兴趣时，他们总是积极主动而且心情愉快地投入学习。鼓励学生们课后听程度适合的英语广播、电视教学节目，以增加学生接触英语的机会。英语课本的配套磁带，教师应要求学生们课后要多听，做到课后余音在耳。教师进行听力训练要有目的、有要求、有检查，注意实效，这样才能有效提高学生听力水平。
教学中应设计导入阶段，例如，将英语课布置成快餐店，设计中教师通过事先布置学生去感受真实的情景，在学生学习兴趣较浓、新鲜感还未消失的字母教学阶段，教师应抓住这个良机，在听、说、读、写上严格要求，使学生养成早起读、听英语，书写认真仔细，敢于在日常生活中使用学过的英语等习惯。设计情景考虑每人差异，使学生们都能言其所能言，言其所爱言。此外，学生学习能力不同，学习效果也各有不同，所以教师还应定期适时对学生进行查漏补缺，对学生某期间的表现进行总结性评价，不吝啬鼓励，也不疏忽错误。
在教学过程中，主体目标制定后，根据不同学生的特点，制定具体分层目标，设计不同教学活动，如提问、练习，课后作业和测试等。所有环节都照顾不同层面的学生，调动并保持学生的积极性，让所有学生都感兴趣，并运用其“阶段侧重，精讲精练的教学原则进行考前复习，对这种教学法作详细介绍，让学生们心中有数。
建立新型的师生关系，是完成英语教学和培养兴趣的根本保证。情感是打动人的心灵秘诀，是打开人的心灵的一把金钥匙，是人行为的内在力，是人际关系的基础。师爱生，生尊师，才会有良好的学习氛围，顺利进入角色。如果学生喜欢到英语教师，老师让他快乐，这说明师生关系的可利用性。无论是对语音的兴趣还是对教育者的喜爱。不错过任何一个有潜力可挖的机会。教师爱学生，从自己的人格影响和发展学生，以情育人，以情感人，以理服人，尽力成为学生的良师益友。
教师给予学生明确的期望值，激励学生不断进取。学习是件愉快的事，也是件需要不断付出劳动的工程。要相信学生，肯定他们是一定能不断成功的。激发兴趣是教师在带领学生去接受崭新学科对新鲜事物时，帮助学生消除学习的疑虑，树立自信，调动学生积极性，激发学生的潜在动力。
此外，教师在思想上要改变旧的传统观念，对待后进生要真诚地爱护，尊重他们的人格。在作业批改中，教师应注意发掘后进生的优点和成功之处，对了表扬，错了鼓励。在测试中，试题的选择也应考虑到后进生，让他们也品尝胜利的喜悦，从而树立学好英语的自信心。
指导学生开展课外阅读，学会查字典，积极练习口语会话等。其中口语的训练尤为重要。教师除了指导学生利用录音机和录音磁带，多听美、英原声以及其他英语教师的发音，也要让学生注意听同班学生的发音，以提高辨音能力。
培养学生收集摘抄身边英语。在改革步伐矫健的今天，各类商标广告词随处可见。让学生“回回头”收集这些英语，学生乐此不疲。不仅使他们增长了知识，也培养了学生良好的自学意识。 编辑主题板报。让学生寻觅，留心，在收集抄写中，学生无意中把学到的知识运用到实践活动中，在争相阅读中重显知识。延伸内容。
现如今，以学生为主体，主体参与是改革教学的必然趋势。师生共同创设和谐、民主、愉悦、平等的学习氛围，教师以极大的热情关爱每一个学生，激发他们大胆、主动地参与教学活动，给他们充裕的时间和空间，树起学生自信心，使学生主动参与并真正投入到教学活动之中。学会运用教学理念指导实践，在实践中感悟真理，真正地为学生培养英语持久兴趣。
