小学数学思维可视化可行性分析：我国中小学数学可视化研究的回顾与展望
小学数学思维可视化可行性分析：我国中小学数学可视化研究的回顾与展望关键词数学可视化是数学学习过程中师生思维的可视化，即通过某种方式将内隐在师生头脑中的数学思维过程外显出来。通过对中国知网2011—2021年论文的分析，从数学可视化的本质、数学可视化的方式、数学可视化的应用三个维度对我国中小学数学可视化的研究进行了梳理，并剖析了目前我国中小学数学可视化研究存在的问题，在此基础上提出未来可能的研究方向。作者简介张治才（1986— ），男，华东师范大学教育硕士，中学一级教师，现任江苏省无锡市堰桥高级中学教科室副主任。曾获无锡市高中数学评优课一等奖、无锡市教师技能大赛一等奖、无锡市五一创新能手、无锡市教学能手等荣誉。在教学中，倡导“在数学探究中，促进学生思维的深度参与，进而发展学生的数学核心素养”。近五年，有10篇论文发表于省级以上期刊，参与三项市级课题，主持一项无锡市前瞻性教学改革实验项目，主持一项省级课题“指向数学建模素养的可视化学习的设计与实施”。摘 要
我国中小学数学可视化研究的回顾与展望
——基于中国知网2011—2021年论文分析
张治才
（江苏省无锡市堰桥高级中学）
作者简介
张治才（1986— ），男，华东师范大学教育硕士，中学一级教师，现任江苏省无锡市堰桥高级中学教科室副主任。曾获无锡市高中数学评优课一等奖、无锡市教师技能大赛一等奖、无锡市五一创新能手、无锡市教学能手等荣誉。在教学中，倡导“在数学探究中，促进学生思维的深度参与，进而发展学生的数学核心素养”。近五年，有10篇论文发表于省级以上期刊，参与三项市级课题，主持一项无锡市前瞻性教学改革实验项目，主持一项省级课题“指向数学建模素养的可视化学习的设计与实施”。
摘 要
数学可视化是数学学习过程中师生思维的可视化，即通过某种方式将内隐在师生头脑中的数学思维过程外显出来。通过对中国知网2011—2021年论文的分析，从数学可视化的本质、数学可视化的方式、数学可视化的应用三个维度对我国中小学数学可视化的研究进行了梳理，并剖析了目前我国中小学数学可视化研究存在的问题，在此基础上提出未来可能的研究方向。
关键词
中小学数学；数学可视化；思维可视化
文章来源：《中国数学教育》（高中版）2022年第6期
