小学教资综合素质错11个还能过吗？抓好习惯再谈成绩

小学教资综合素质错11个还能过吗？抓好习惯再谈成绩二、家长选择花钱报补习班快速提分，而学困生缺失的是良好学习习惯，在习惯与成绩二者之间的主次选择错位3、家长对孩子的期望与要求错位的后果是，孩子明明是普通生，硬要和优等生看齐。补课的目的是“补差”，却成了“促优”。在孩子主观上，很可能并不愿意补课，只是家长的一厢情愿。再加上孩子初二的基础差，上初三新课，再补课，孩子的时间和精力根本保证不了，效果无从谈起。一、家长不能正确评价孩子的学习状况，对孩子的期望过高，成绩目标与学习实际出现错位1、从考试成绩判断，这个孩子在初二易两极分化的阶段，学习已经出现了困难，课堂知识有拖欠，没有及时“查缺补漏”，造成了分化严重和基础薄弱的问题，升到初三新知识更学不懂，成绩差是必然的。初三数学试卷面分120分，考试只考了五十多分，按百分制折算及格成绩应是72分，那么57分按百分制折算得分48分，基础知识与基本能力评估达不到50%。2、家长明知道孩子的学习基础薄弱，而

有一句谚语：“你可以把马拉倒河边，但你不能强按下马头喝水。”同理，教育也一样，必须是迂回的，有智慧的，不能硬来。尤其是对待孩子的学习问题，应该因人而异，因材施教，不与其他孩子比较，不给孩子过高的期望，这才是家庭教育的成功之道。

今年上半年，有一位家长给上初二的女儿报了一个课外补习班，花7万多块钱共买了270个课时的“一对一”补课，希望能给孩子快速提分。

可结果并不是家长想象的那么乐观，半年时间过去了，女儿补课已经过了一半的课时，她的成绩却并没有得到提高，120分的数学试卷，考试只考了五十多分，连及格线都没达到，比起以前的考试，不仅没有进步，反而退步了。

这位家长妈妈发怒了，并将给孩子补课的培训机构告上了法庭！许多家长一定很关心一个关键问题，这个初二女孩补课六个月怎么不升反降呢？这其中的问题到底出在哪里呢?

一、家长不能正确评价孩子的学习状况，对孩子的期望过高，成绩目标与学习实际出现错位

1、从考试成绩判断，这个孩子在初二易两极分化的阶段，学习已经出现了困难，课堂知识有拖欠，没有及时“查缺补漏”，造成了分化严重和基础薄弱的问题，升到初三新知识更学不懂，成绩差是必然的。初三数学试卷面分120分，考试只考了五十多分，按百分制折算及格成绩应是72分，那么57分按百分制折算得分48分，基础知识与基本能力评估达不到50%。

2、家长明知道孩子的学习基础薄弱，而在报补课班时提出了：“我不是要孩子当学霸，我是来把成绩提高一点，希望能进优高。”的愿望。从中我理解，家长虽然认为孩子当不了“学霸”，但仍然希望孩子上“重点”学校。平心而论，以这个学生的学习基础，通过努力或补课能考上高中已经很不错了，若要考重点学校，可能性极小。

3、家长对孩子的期望与要求错位的后果是，孩子明明是普通生，硬要和优等生看齐。补课的目的是“补差”，却成了“促优”。在孩子主观上，很可能并不愿意补课，只是家长的一厢情愿。再加上孩子初二的基础差，上初三新课，再补课，孩子的时间和精力根本保证不了，效果无从谈起。

二、家长选择花钱报补习班快速提分，而学困生缺失的是良好学习习惯，在习惯与成绩二者之间的主次选择错位

1、学习是一个逐步渐进的过程，所谓“万丈高楼平地起”，就是有了坚实的基础，才可能有下一步成绩的提高。当初二女孩妈妈了解到培训机构是“一对一”教学，并承诺帮助孩子“快速提分”，在主观上符合了家长的急功近利的心理，家长便片面认为学校做不到、而补课班可以达到自己的要求，而且自己交了高额补课费，就一定能实现目标。

众所周知，辅导班的目标只有一个：提高考试分数。教师的教学方式以“涮题”为主，通过大量的题型训练，给学生教各种拿分的“模板”或者“招数”，以便学生在应试中套用，获取高分。他们教学生关注结果，而不是具体的过程与方法。

而真正的学生需要弄清楚的是，不同题型、不同的解题步骤、思维方法，或者说对学习过程的每一个知识点，都要知道为什么，达到举一反三的效果。这是校外辅导班与学校老师教学上的最大的区别。

2、这个初二女生学习成绩差，一方面是学习方法不正确，或者是学习习惯不好，或者是学不懂而产生了畏难情绪，缺乏学习动力。另一方面有可能是自信心缺失，而产生厌学情绪，已经无心参加补课了。更何况，补课班的老师和学校老师的讲课方法不同，孩子未必能适应。

解决这种问题，按常规是需要对孩子的学习情况进行诊断，具体存在哪些知识遗漏，按专项进行“补差”。同时，要重拾孩子的学习自信心，掌握适合自己的学习方法，矫正不良学习习惯。

而这些工作恰恰是补课班教学的“短板”，只有熟悉学生的学校任课老师才能做好。因此，并不是报了补课班就能以逸待劳，快速提分，更不是家长花钱多就能一下子解决的。

三、解决家长教育方式偏差，帮助孩子重树自信，养成良好学习方法和习惯，实现中考逆袭

1、家长要学会改变自己，尤其是父母不要给孩子过高的期望和压力，帮助孩子树立自信心，要学会和孩子进行谈心交流，多鼓励多肯定，少抱怨少批评，从情感上感化孩子。要让孩子明白如果放弃学业，那将再找不到回头读书的路。及时与科任老师联系沟通，共同帮助孩子找到学习问题的症结，从而采取适合孩子的最好的教育方式。

2、建议找合适的老师进行补课，可利用假期，把初二没学懂的知识遗漏先补回来，如数学只有弄懂初二所学的相关知识，才能学懂初三的二次函数，包括圆和相似三角形等重点难点知识。除了语文、英语需要靠积累才能展现效果的科目外，而物理、化学是初二、初三的新学科目，补课比较容易见效。

3、掌握正确的学习方法，提高自律意识，使学习变为主动。如课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时要把不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题去听课，及时做好课堂笔记，课后及时解决课堂遗留的问题，巩固课堂听课的效果。只要踏踏实实的跟上老师的步骤，一道题一道题的弄懂，一个知识点一个知识点理解掌握，提高分数是有希望的。

4、适当减少作业量，注重查漏和纠错。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容（做综合训练套题太浪费时间），遇到不懂的问题也要随时请教老师或者成绩好的同学。要注重改错，准备错题本，收集错题，明晰错误原因，及时改正。

结束语：著名教育家苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自我教育。”只要孩子用心、用脑、用功去学，肯定会有进步。只要养成良好的学习方法和习惯，拥有了较强的自律能力，努力拼搏，相信中考一定能取得良好成绩。