初三家长会家长的建议和期望：初三家长会交流后的再思再论
初三家长会家长的建议和期望：初三家长会交流后的再思再论看看，老师终于让一个普娃妈妈来交流经验啦，真是太接地气了！直到现在初三，老师终于联系我，要我在孩子班级里交流教育方法。我坐在下面，有些怅然，心里毕竟不服气，自己这么辅导孩子，怎么没有机会上去讲呢！？我要是讲，肯定不讲这些，我得讲一些有特色的……冷不丁一眼瞧见课桌上孩子的卷子上的分数，再翻翻作业本，叹口气，放弃了幻想。
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从幼儿园到小学，再到初中，每次家长会，老师不但会点名一些优秀孩子的家庭教育方法，还时不时请一些优秀父母来学校传经送宝。
一般发言的爸爸妈妈都比较谦虚，在说了要预习、复习、上课认真听讲、订正错题之类的好习惯后，会展示一下自己孩子的缺点：一个愁自己家男娃儿老爱哭，问我们怎么办；一个烦恼自己家女娃儿效率低，爱顶嘴。
这是两个我印象比较深的，因为我记住了他们孩子的缺点。
我坐在下面，有些怅然，心里毕竟不服气，自己这么辅导孩子，怎么没有机会上去讲呢！？
我要是讲，肯定不讲这些，我得讲一些有特色的……
冷不丁一眼瞧见课桌上孩子的卷子上的分数，再翻翻作业本，叹口气，放弃了幻想。
直到现在初三，老师终于联系我，要我在孩子班级里交流教育方法。
看看，老师终于让一个普娃妈妈来交流经验啦，真是太接地气了！
我问老师，为何会想到让我来交流经验啊？
老师很不好意思地说：我看你家孩子带到学校的东西，真的跟一般家长不一样，什么防晒霜啊，遮阳帽啊，蒸汽眼贴啊，冰袖，还有水果和点心，我觉得，你肯定是一名细心的家长！
我点点头，虽然有些小尴尬，但是丝毫不影响我的兴奋情绪！
对，我现在就是一个事无巨细的老母亲，我在孩子学习上的精细度，待会会让你们更开眼！
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真的有机会去讲，我又犯难了。
我家姑娘学习不咋地，能考进班级前十，但估计班级前20的家庭都看不上我家的教育方法；
再者，每家的教育理念不一样，我们的目标还是考学，上一个适配的学校，那人家要搞竞赛，出国，要走特长生，我们的方法肯定就不行了；
有些方法要坚持很长时间才能起效果，而马上初三一年很关键，时间短暂，别人采用我的方法后，如果初三来不及见效果，不是耽误事嘛！
我的方法很费父母，需要爸爸或者妈妈至少一个人盯得很紧，会影响人家孩子家长的工作的。
实施我的方法，亲子关系基础一定要坚实牢固，如果家庭关系本来就紧张，那这方法会加重紧张，可能造成冲突，万一人家用了我的方法，造成家庭崩溃，我是不是罪人啦！
犯难了一整天，在沙发上摆各种造型，没有头绪啊！以后还是别攀比这个机会了。
最后决定，还是就着老师的提示，来讲讲我是怎么精耕细作这块贫瘠的土地的吧。
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我跟孩子的学习磨合时间非常长，小学前，我觉得她是个带着前世记忆的机灵豆，一点就通，一学就会，虽然练习乐器之类需要吃苦头的活儿费点老母亲的嗓子，总体上还是个省力气的娃儿。
打算让她站在父母的肩膀上，起码以后要上个985.
进入小学后，开始显露出我的无知。
一年级记不住作业，也不愿意记作业；二年级写字慢，不愿意看书；三年级数学题不会做；四年级语文背书默写总不过关。一直到五年级，我还为了她不记录作业，漏写作业把她赶出了家门。
我的脾气与日俱增，拍桌子打板凳，吼孩子骂老公，整天都是灰暗的。孩子也说她已经换了一个妈妈了。
作为老母亲，不能说我没有尽力。但回头想一想，我做错了以下几个方面：
（1）耐心不够。写字、读书、计算，都是要长时间训练和积累的，我太急于立竿见影；
（2）对课业难度的把握不够。一直到四年级，我才了解到，原来现在的小学生是要进行应试做题训练的。我还停留在我小时候，不需要反复训练的时代已经一去不复返了；
（3）跟学校老师的沟通太少。觉得老师都能关注到每个孩子，其实中间的孩子老师是最容易忽视的；
（4）情绪控制太差。每次孩子默写不好，计算错误，作文写不出来，我就会把这些问题无限放大，觉得“完了完了，这孩子完蛋了！”接着进行语言暴力。
站在初三的节点上，看小学的学习过程，确实有不一样的特点，但是从基本逻辑上来说，一个孩子的成长，家长必须走在前面，除了物质条件、环境保障，更重要的是理性而温暖的亲子关系。
到四年级开始，我就开始比较多的介入，主要从正确评价孩子特点，合理定位发展目标开始。
从此，我们的家庭教育氛围慢慢改变，虽然依旧没能成为别人家嘴里的孩子，但是她和我们的关系，已经挣脱“学习”这个羁绊了。
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我首先做的是和队友一起给进行评估：认识自己的家庭和孩子，找准自己的定位。比如，我分析：
我家姑娘有以下几个短板：
首先，学习缺少动力和爆发力，需要家长长期不断地辅助和鼓励；
其次，学习能力中等，很多学习技巧无法自悟，需要人引导和点明；
第三，做题精细度低，机械记忆偏弱，语言表达能力差，发散度低。
优点也有不少：
情绪相当平稳，非常理性，能听进老师和家长的建议，实践和动手能力强，思维速度较好，生活需求简单，亲子关系好（主要是和爸爸亲子关系基础坚实）。
家庭教育目标是：不择校，不冲外，本科不出国，大概率以后学理科，以后从事有些技术门槛，动手实践多的工作。
然后，进行了分工：
爸爸能很好的参与和分担一部分教育任务，包括但不限于：宁搏疫打卡，部分接送孩子，做孩子的人肉沙包，对接孩子武术课的所有环节，催孩子睡觉，观看各类长短视频顺便挑出适合孩子看的，可以跟孩子聊天，买垃圾食品和快乐水帮助孩子放松心情。
妈妈主要负责孩子学习和生活，包括但不限于：跟学习进度，提前研究学习内容和辅导材料，网络收集升学信息，检查作业签字，关注回复和落实学校各类群消息，做饭保证营养，买衣服各类用品，部分接送孩子，聊天，帮孩子写作业，帮孩子做PPT、小报，以及给队友布置任务。
针对我家情况，我们采取了外松内紧的政策，爸爸负责“松“，妈妈负责”紧“。
（未完，此篇是要参加家长会交流我自己加的内心戏，下一篇会具体描述一下做法，也是家长会上的发言）
