浅谈学前教育的必要性和方法：一图读懂五大学前教育理念的环境观
浅谈学前教育的必要性和方法：一图读懂五大学前教育理念的环境观3注重美与气氛，给他们一个美的环境，从小培养他们审美的意识，幼儿园能像家一样的温馨；2注意环境的结构和顺序，要有秩序感；蒙特梭利一直以来都在强调环境的重要性：因为环境滋润和保护儿童的精神以及儿童需要吸收环境中的各种印象来建构其心智，因此需要为儿童提供有准备的环境。什么是有准备的环境，有几个要点：1环境要自由的呈现给孩子，也能随心所欲的接触环境，环境与孩子是互动的，自由的；
福禄贝尔、蒙台梭利、瑞吉欧、华德福、和DAP等五大幼儿教育理念为全球85%以上的幼教机构提供了指导教学思想，他们对教育环境的认识对于幼儿园设计也十分具有参考意义。
大正对这五大理念进行梳理如下：
△大正幼儿园设计整理
一、蒙特梭利
蒙特梭利一直以来都在强调环境的重要性：因为环境滋润和保护儿童的精神以及儿童需要吸收环境中的各种印象来建构其心智，因此需要为儿童提供有准备的环境。
什么是有准备的环境，有几个要点：
1环境要自由的呈现给孩子，也能随心所欲的接触环境，环境与孩子是互动的，自由的；
2注意环境的结构和顺序，要有秩序感；
3注重美与气氛，给他们一个美的环境，从小培养他们审美的意识，幼儿园能像家一样的温馨；
4提供真实的环境与材料，教室中的设施在设计上应使小朋友接近真实社会的情况，日常生活的教具材料，更是孩子们生活中所呈现的；
5 给予儿童安全感。
△玛丽·蒙特梭利
参考蒙特梭利的理念，在幼儿园设计中可以设置：
l 充分自由表达和活动的空间
l 营造温馨如家的氛围
l 创造整洁有序的室内环境
l 充满生机的环境
l 以幼儿为中心
二、福禄贝尔
在福禄贝尔认为环境内应含有教育元素能在无形中激发幼儿蕴藏的无限潜能。于幼儿教育来讲，一个教育环境的创造，绝不是提供一个幼儿活动场所那样简单。
因此，在这个理念中，环境应该顺应幼儿的自然发展，儿童能够在园舍中自发活动，也就是环境应该是无任何压抑与束缚，但是同时福禄贝尔认为幼儿是需要引导和训练的，如果没有合理的引导，他们幼稚的活动将沦为无目的的游戏。
△弗里德里希·威廉·奥古斯特·福禄贝尔
参考福禄贝尔的理念，幼儿园设计可以得到这样的启示：
l 环境游戏化；
l 将教育渗入环境，把游戏还给孩子；
三、华德福
华德福教育的思想主要是告知我们要亲近自然，把人类放到大自然中去认识，尊重自然，在教育手段上也是要多注意应用自然的素材，活动安排上更加的与自然和谐统一。
因此在华德福中主张：
1. 有生命感觉的美和自然环境，也就是让校舍拥有充分的自然空间；
2. 讲求创造一个温暖、柔和和健康的环境；
3. 在秩序结构上主要以生活逻辑作为标准。
△华德福学校环境
而华德福的理念对于设计的参考价值在于
1. 创造有艺术性的环境；
2. 重视儿童的感官的保护；
3. 创造具有自然氛围的环境。
四、瑞吉欧
在瑞吉欧教育理念中，环境是幼儿的第三位老师，在瑞吉欧理念的幼儿园中，是一种“Yes”的环境。Yes 代表了鼓励、信任、肯定，也就是为孩子创造一个可以根据自己兴趣自由探索的环境，孩子的个性和能力在这样的环境中能够得到充分的尊重和信任。不要刻意将物品“儿童化”、“卡通化”，器物本身的成熟之美孩子们完全可以理解。
△瑞吉欧幼儿园环境
对于幼儿园设计的启示：
儿童是学习的主角，环境布置既要认同儿童的兴趣、想法以及能力，又能够令人愉悦、激发儿童的好奇心与探索，并且保证安全。
五、DAP
DAP是在蒙台梭利教育、华德福教育、福禄贝尔教育的基础上发展而成。强调了游戏在幼儿教育中的重要性。以创意性游戏体验为主要实现形式，在有目的的、恰当的体验引导中促进不同孩子的身心发展。DAP 理念指导老师最充分利用身边的资源环境，讲解、设计并组织游戏活动，注重让孩子在环境中亲身体验。
在DAP的理念基础上，幼儿园设计让环境为教学服务应该设计出一个适合儿童游戏，有更多互动机会的环境。
