提高课堂教学质量指导意见（全力保障课堂质量）

提高课堂教学质量指导意见（全力保障课堂质量）上海外国语大学同济大学海洋与地球科学学院周征宇副教授《中国玉石及玉文化鉴赏》线上教学师生共同维护线上教学的平稳有序、优质优量，就是最好的抗疫行为。任课教师利用课前、课间和同学们谈一谈学校和上海抗疫的优秀事迹，相互鼓励，缓解焦虑。连续10天为5400名师生做饭的22位厨师，他们的品德和事迹极大地激发学生们的家国情怀和社会责任感。同济大学本科生线上学习同济大学本科生院教学教务咨询智能服务平台

疫情之下，上网课成为高校学生们的主要学习方式。为了课堂的高质量完成，高校老师探索优化教学模式，同学们也积极参与课堂沟通：同济大学上线“教学教务咨询智能服务平台”、上海外国语大学的“双平台”、“双主体”、“双引擎”全力保障线上教学……师生们一“网”情深，用实际行动汇聚能量和爱，让我们一起了解其中的故事吧！

同济大学

同济大学本科生院微信公众号上线“教学教务咨询智能服务平台”，覆盖上课、考试、学籍、实习等7个方面的业务大类，共设置21个问题类别109个智能问答，为师生提供便捷的咨询服务。

学校组织的督导队伍不仅关注教师线上授课的授课形式、授课质量、学生学习状态，还督促教师优化仪容仪表、言辞，如放缓语速、舒缓语气等。

师生共同维护线上教学的平稳有序、优质优量，就是最好的抗疫行为。任课教师利用课前、课间和同学们谈一谈学校和上海抗疫的优秀事迹，相互鼓励，缓解焦虑。连续10天为5400名师生做饭的22位厨师，他们的品德和事迹极大地激发学生们的家国情怀和社会责任感。

同济大学本科生线上学习

同济大学本科生院教学教务咨询智能服务平台

同济大学海洋与地球科学学院周征宇副教授《中国玉石及玉文化鉴赏》线上教学

上海外国语大学

“双平台”保障线上教学。Blackboard建课平台与Classin直播平台相关各方做好技术保障与培训。

“双主体”分享教学经验。教务处公众号开辟“云端教学”专栏，院系组织教研组集体备课，老师们则分享各自的课堂心得、技术小贴士，外籍专家也积极参与进来，介绍自己的“战疫”体验。推送阅读量上万，获得了师生的高度关注。

“双引擎”驱动云端学术。上海外国语大学教务处推出“我喜欢的一本书”和“我的大学”本科教育云端讲座，通过对谈式讲座形式创新了师生交流的空间和机制，半个月内已安排28场。各院系发挥专业特色，如东方语学院的“东院夜谭”、法学院的“法意讲坛”、卓越学院的“卓越演讲家工作坊”等等，讲座内容丰富、形式多样，精彩纷呈。

上海大学

上海大学组织多场面向全国的“创新中国”“生命智能”“开天辟地”等云上思政公开课。这些“大思政课”取得良好的社会反响。

全国政协委员、副校长汪小帆教授连续3次线上给数千本科生、研究生讲授思政课程，把两会最新精神第一时间带给青年学生。

疫情期间，为确保线上教学质量，上海大学全体教师克服困难、积极备课，与学生们相聚“云”课堂，力求上好每一门课程。

计算机学院教师陈圣波始终认真准备每一次的线上授课。为防止出现网络问题，他事先录制《软件测试技术及应用》课程视频，采用录播和直播相结合的方式进行教学。他在课上介绍各种实践工具的运用，以便学生能更好地把理论应用到软件开发和测试实践中。作为研究生导师和本科生全程导师，陈老师在疫情期间关心关爱学生，积极为学生创设线上学术交流和科研实践平台，与学生一同探讨、一同研究，并积极帮助学生解决学业、就业上的各种困难，助力学生全面成长成才。

上海科技大学

配套“高清板书”，推导逻辑链清晰展现。由于理工类课程有一系列推导公式要写板书，上海科技大学紧急启用了正在建设中的云录播平台，为线上学习的同学们提供了高清晰度的多路流画面，实现了教师画面动态跟踪、板书全景性展示，同学们在观看高清多路流课堂画面的同时，还可以借助腾讯会议与老师进行音视频实时交互。

任课教师通过上科大云录播平台进行《数学分析》线上授课

变身“B站up主”，上科大特色跃然屏幕。为了直观地展现学校注重学科交叉融合、将前沿研究带进课堂的教学特色，任课教师把自己的教学实录共享在网络上，变身新晋up主，搭建一个和校外同行、师生互通有无的交流平台，希望最大化利用有限的投入，高效率地惠及更多有需求的人。

傅旻帆老师在哔哩哔哩网站（B站）上线《电力电子》课程

上海对外经贸大学

上海对外经贸大学徐杨菲老师为活跃课堂气氛，在课前或课后直播自家猫咪，吸引同学通过“弹幕”积极交流，潜移默化的“弹幕”习惯也可以延续到课程讨论和答疑中来。

肖鸾仪老师利用教学课余时间，线上多次指导学生备战“高教社杯”商业英语辩论大赛和中国日报社“21世纪杯”全国英语演讲比赛等，坚守初心，以赛促学，用自己的言行诠释作为人民教师的使命和担当。

应用数学系教师开展“云上课程帮”活动，以“数学之美”为主题进行数学课程的在线指导，开设系列讲座，为同学们释疑解惑，针对性帮助同学们提高学习效率、增强学习能力。

上海工程技术大学

上海工程技术大学机械与汽车工程学院制图教学团队化困难为机遇，对标一流课程，围绕“两性一度”教学理念，设计规划线上教学实施方案，采取“翻转式教学--学习闭环反馈--拓展深化--课后学习小组”的形式，促进学生知识、能力、素质的有机融合。

中韩多媒体设计学院教师探索出导学任务、在线研讨、学习课件、在线测试、拓展阅读等组合的线上教学方式，加以作业或随堂测试检验评价学习效果。用项目式教学方式引导学生开展探究性学习，推动学院教学改革逐层深入。

马克思主义学院运用疫情防控期涌现出的先进事迹，将疫情防控精神融入到思政课教学过程之中，理论联系实际，在疫情防控中实践育人。

上海健康医学院

上海健康医学院持续开展“线上教学经验分享”活动，微信公众号每周推出一期在线教学与学习经验交流，“师说”与“师生同说”两大系列31篇阅读量达1000余次。举办教师教学能力培训系列活动，每周两次云端培训共举办4场，参加教师共1700余人次。发布在线教学质量周报和质量行动半月报，及时发现问题、交流经验、共促提升。

上海第二工业大学

上海第二工业大学智能制造与控制工程学院机械工程系贾立新老师在《现代工程制图Ⅱ》授课过程中根据课程类型和学生特点，充分利用腾讯会议、手写板等多种智慧教学工具，针对一个轴类零件详细讲解零件图的构成，使得学生的体验感、获得感更好。

自动化系胡志华老师为了进一步提升线上课堂教学效果，在给本科生上《工业机器人技术》这门课时，充分利用虚拟仿真技术，让学生身临其境，课堂更加生动有趣，受到同学们的欢迎。

计算机与信息工程学院人工智能系薛建新老师组织编写了“人工智能系毕业设计（论文）写作注意事项”，并通过线上会议给系里毕业生作了一次全面培训，受到学生们欢迎和好评。

应用艺术设计学院产品设计专业教师林晨晔、莫逸凭两位老师在《市场研究》课上，为了更好地开展小组讨论，实时掌握每个小组讨论的情况，他们通过一款名为“会议桌”的小程序，实现小组成员同时在线讨论，以共享、协作方式开展头脑风暴。

上海东海职业技术学院

面对疫情下的线上教学，上海东海职业技术学院新开设的《劳动教育》课程及时调整课程安排。任课教师们线上集体备课，围绕线上教学的特殊性和课程教学的目标性充分讨论，决定将疫情下的校园生活、身边的抗疫英雄等内容纳入课程教学，让“五育融合”的思想政治理论教育在特殊时期发挥更强大的育人功能，让团结一致、共同守“沪”的抗疫前线成为最有说服力的思政大课堂。

通过《劳动教育》课程，学校组织同学们结合自己的专业特长，以绘画、视频和手工制作的方式多角度发现和展现身边的真人、真事和真情，以自己的劳动行为将知、情、意的认知过程有机地实现理论与实践的结合。

上海工艺美术职业学院

在线教学启动以来，上海工艺美术职业学院以“质量不减、标准不降”为本，通过加强组织保障、重视思政教育、强化教学互动、从严巡查考核、注重教学反馈等举措，切实提高在线教学质量。考虑到部分课程实操较多，各二级院部持续优化在线教学流程，改进线下辅导方式，形成线上线下两支专任教师队伍对接学生，同时，学院领导带队以线上线下双联动模式开展教学巡视督查，并建立反馈机制做好总结分析，确保在线教学与课堂教学实质等效。