浅谈小学英语课堂教学论文（浅谈小学英语教学论文）

浅谈小学英语课堂教学论文（浅谈小学英语教学论文）（3）加深对外国文化的理解英语歌曲的节奏对学生学习英语单词重读和发音有很大的帮助。众所周知，大多数歌曲都有很多重复的歌词和句子结构。学习唱歌的学生可以熟练地使用句子模式。加强对语言的理解。例如，在教动词为语法时，教学生如何跟随各种代词灵活地使用该动词，帮助学生理解第三人称的含义。然后，可以制作一首相关的歌曲：I am sad.you are happy.He is sad.she is happy.The girls are happy.The boys are sad，我是am，你是you，单数is，复数are。中英文歌谣的结合，在加深学生印象的同时，节奏感还非常的强，尤其是后半部分，可以有效地提高学生对英语的理解能力。（1）提高学习的兴趣音乐的天赋是孩子与生俱来的，在小学进行英语歌曲的教学法不仅可以改善过去单调的英语教学法，而且可以结合孩子的心理发展特征，通过音乐对语言进行美化，使学生

小学英语教学英语歌曲应用策略

摘要 小学英语是小学教育的核心学科，在小学英语教学的过程中，提高学生对英语学习的兴趣至关重要，老师需要构建良好的学习气氛，使学生对英语学习的感兴趣。歌曲可以帮助人们舒缓情绪，增加记忆力，并以节奏感轻松进入人们的思想。因此，老师可以熟练地运用英语歌曲教学来增强学生学习英语的动机并提高教学效率。

关键词 小学英语，英语歌曲，应用，策略

引言:近年来，教育改革仍在继续，小学英语教育更侧重于教学效果和提高学生的核心英语素养技能。然而，传统的教学方法仅着眼于对英语基本理论知识的解释，在这一阶段，对英语教学实践的要求无法满足。越来越多的英语老师开始重视英语歌曲的应用，并取得了良好的效果。

一、在小学英语教学中英语歌曲的优势

（1）提高学习的兴趣

音乐的天赋是孩子与生俱来的，在小学进行英语歌曲的教学法不仅可以改善过去单调的英语教学法，而且可以结合孩子的心理发展特征，通过音乐对语言进行美化，使学生容易感到快乐并激发学习兴趣。

（2）加强对语言的理解

英语歌曲的节奏对学生学习英语单词重读和发音有很大的帮助。众所周知，大多数歌曲都有很多重复的歌词和句子结构。学习唱歌的学生可以熟练地使用句子模式。加强对语言的理解。例如，在教动词为语法时，教学生如何跟随各种代词灵活地使用该动词，帮助学生理解第三人称的含义。然后，可以制作一首相关的歌曲：I am sad.you are happy.He is sad.she is happy.The girls are happy.The boys are sad，我是am，你是you，单数is，复数are。中英文歌谣的结合，在加深学生印象的同时，节奏感还非常的强，尤其是后半部分，可以有效地提高学生对英语的理解能力。

（3）加深对外国文化的理解

在文化交流的过程中，语言是必不可少的，歌曲是音乐、文化和语言的融合。想要了解一个国家的文化，可以从这个国家的节日开始，因此在学习国外节日文化时，可以使用与学习相关的歌曲作为介绍。以音乐的节奏旋转、跳跃、播放和唱歌，不仅可以活跃课堂的气氛，还可以让学生在快乐的时光里对外国文化进行了解，通过教育拓宽知识面和视野。

二、在小学英语课教学中英语歌曲的具体应用方法

英语歌曲在小学英语教学中发挥了重要作用，但是为了使英语歌曲得到有效的应用，英语教师需要在实际教学中牢牢把握一些实践教学策略，促进小学的英语教学效率提升。

（1）将英语知识渗透到韵律中

在教学实践中，英语歌曲的应用不应仅限于唱歌，可以通过英语歌曲来学习英语。在学习英语时，学生可以通过歌曲来表现自己，使学生全身心参与到教学活动中，这可以吸引学生的注意力，提高英语教学的有效性。但是需要注意的是，在韵律中渗透英语知识时，有必要弄清楚英语歌曲的内容是否接近学生的真实生活，以及是否可以进行课堂活动。这样，可以充分利用英语歌曲的应用价值。此外，通过口语、唱歌和表演等各种活动，学生可以通过活动愉快地获得知识，并且可以在活动的交流中发展英语意识和交流技巧。例如，在对节日内容进行教学时，老师可以在上课时播放《Happy New Year》，而当学生听这首歌时，可以立即看到汉语中的“新年快乐”的含义，而可以引导学生随着音乐唱歌。让课堂气氛更加活跃。在这方面，老师在唱歌时不断地将知识融合到节奏中，使学生在唱歌的过程中不断获得英语知识，在快乐中进行学习。

（2）引导学生进行歌曲创作和运用英语知识的能力

在小学阶段，除了帮助学生获得必要的理论知识外，还需要培养学生对学习英语的兴趣。一些具有感染力的英语歌曲被用于英语教学，可以有效地提高学生的兴趣。基于此，英语教师不应局限于现有的英语歌曲，而应引导学生根据讲座内容大胆地编辑歌曲，以便学生可以积极地参加语言练习培训。值得注意的是，小学生在编写英语歌曲时，需要结合特定的教育内容，通过为学生创作歌曲，可以促进学生的思维发展，使学生更加具有创造力。同时，教师甚至可以通过结合学生创作的英语歌曲来掌握学生的实际英语学习水平。例如，当老师在教《What does he do？》时，主要内容与专业有关。老师可以在讲座中播放“What do you want to be？”。在学习使学生更感兴趣的同时，教师可以添加歌曲和视频。学生听完这首歌后，老师可以问学生是否学过其他专业单词。学生可以说“worker、pupil、farmer”等等。然后，老师可以引导学生使用其进行创作和演唱相应的英语歌曲。这样，学生不仅可以体验成功的喜悦，还可以展示自己在创作歌曲和发展创作能力时运用英语知识的能力。此外，学生将在学习过程中创作歌曲，从而不自觉地学习英语，这将使他们感到快乐，将更愿意参与未来的英语学习课堂活动。

（3）专注于建立良好的师生互动

教学一般都是在课堂中进行的，在课堂教学中，学生是主体。在课堂教学中需要不断加强师生之间的互动，让学生积极参与到教学当中。在此基础上，为提高英语教师的整体能力，英语教师在进行教学的同时，需要培养学生的英语应用能力。

结语

综上所述，英语歌曲的运用可以帮助提升学生对英语学习的积极性，极大地提高英语教学的效率。因此，大多数英语教师应积极寻求有效的策略将英语歌曲应用于实践教育，以加深对英语歌曲优劣的认识，增加英语歌曲的应用价值，并提升英语教学质量。

参考文献

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