童年的秘密读书分享课件（读书专栏巜童年的秘密）
童年的秘密读书分享课件（读书专栏巜童年的秘密）3.专栏以读书笔记的形式呈现，欢迎您的指正和讨论。因为只有懂得自己才能真正懂得孩子2.我们学习什么？可以学习了解孩子更主要的是了解我们自己
写在专栏前的话
1.我们为什么要读书学习？
因为在我们还不懂婚姻的时候，我们已进入婚姻
在我们还不知如何做父母的时候，我们已成父母
2.我们学习什么？
可以学习了解孩子
更主要的是了解我们自己
因为只有懂得自己才能真正懂得孩子
3.专栏以读书笔记的形式呈现，欢迎您的指正和讨论。
《童年的秘密》读书专栏第十天
作者介绍
第三部分 儿童与社会
第一章 人的工作
本章将儿童活动（工作）和成人工作相比较，指出两者的相同点和不同之处，为提供给儿童适宜的环境奠定理论基础。
本章提到的儿童的活动（工作），主要是指儿童阶段的敏感期的活动。
本章也是对敏感期详细介绍的章节。
本章共有五节内容。
第一节 儿童与成人的冲突
本节概述了儿童成长环境与成人环境的冲突原因，提出儿童与成人发生冲突会造成一定的后果。
一.儿童与成人的冲突原因
1.成人的任务（工作）
成人要完成生存任务，去适应儿童的节奏和精神视野比较困难。
2.社会环境的原因
在农业时代，儿童过着简朴和平静的自然生活。有充够的空间让儿童能自主生活。
进入工业时代，儿童接触自然环境的机会不多。
相反，对儿童地控制太多、障碍太多，活动范围太窄，节奏太快。
成人照料儿童时，更多的工作是防止儿童在外部世界遭到危险。
儿童不能自主生活。这时，儿童与成人产生冲突。
二.儿童与成人产生冲突的后果
冲突没有及时解决的话，儿童的发展受到阻碍，儿童的心理受到压抑，长时间地积累，会造成儿童生理和心理疾病。
儿童时期遗留下的心理疾病，会演化为成人后的心理疾病的起因。
读书心得
我们正处于信息时代。
我们处境比起工业时代的父母生存压力更重，节奏更快，诱惑更多。做父母的难度更大。
儿童身心发展规律没变，他始终需要父母提供空间满足他的敏感期。
我们做父母的，要舍得放下手机，放下应酬，用心观察儿童出现的敏感性，主动提供科学材料或安全环境，然后用合理有序的方式，让儿童自主活动。
合理有序满足儿童各样敏感性，使儿童心理身体正常发展，同时获得各种能力，是各位家长育儿工作的重中之重。
我们一起努力。
第二节 两种本能
本节从生物学的角度，剖析生物具有的两种本能即主导本能和工作本能，来解释成人生活与儿童生活的差别。
这一节概念比较多，但对理解敏感期有很好地帮助。
一.从生命形态来看儿童生活与成人生活的差异
1.一切生命可分成两种生命形态，即成熟的（如成人）；不成熟的（生物幼儿阶段，如新生儿、儿童）。
2.不成熟的生物（如蝴蝶幼虫、新生儿、儿童）由主导本能来完善和保存自己。
主导本能具有三种特性:
（1）主导本能与生命本身所具有的无数功能有着密切的关系。
个人理解:
老年人总是说，孩子只愁生，不愁养。不愁养，主要说，不用大人教，孩子们会学会坐、爬、走、吃喝拉撒睡。这些就是生命本身具有的无数功能的一部分。
儿童通过什么学习获得其他生命本身具有的功能呢？
是儿童每个月龄表现出的敏感性（即敏感期）。比如吃手（常见一岁前的儿童），就是儿童知道用口来认识的手的开始。
家长们如何提供儿童适宜的环境呢？
提供方法的原则，大家还记得吗？是简单有效。
那好办。保持儿童手的卫生，他吃他的手，家长在旁边看守着也好，做自己的事也好，在儿童没有求助家长的时候，闭嘴就是。儿童今天吃够了，协助他把手洗干净。明天重复，至到儿童不吃手为止。
同样的，儿童用口认识手，也用口认识其它物品，方法类似。
（2）主导本能在生物内部起作用，导致个体对外部世界进行探索。
就儿童而言，他一定要认识他周围的环境和认识操作他周围的物品。
（3）主导本能以知识和智慧为特征，引导生物获得生存能力，成长到成熟的生命形态，并将本物种繁衍下去，文化传承更新下去。
（4）敏感期就是为了个体的保存，在主导本能的指导下，使幼小生物获得成长。
敏感期也属于一种生物本能，并且只存在于生物幼儿阶段。它是短暂的。
新生儿借助敏感期部分的、短暂的本能的帮助，使他们具有力量让自己适应外部世界，并防止外部世界的伤害。
个人理解:
所以说，儿童早期教育的关键就是合理有序满足儿童发展阶段中的敏感期。把握好儿童敏感期，就抓住了人生的黄金时光。
不要让孩子输在起跑线上，拼得就是儿童阶段的敏感期获得发展得多寡。
3.成熟的生物最突出的主导本能之一是母性本能。
（1）母性本能是一种为了物种保存的本能。
可以理解为养育幼儿的本领。
用蜘蛛为例，蜘蛛作为成熟的生物个体平常主要工作是布蜘蛛网觅食，但产卵前则用蛛丝编织两层的小袋，再产蜘蛛卵。这种小袋具有防潮、防寒的功能。蜘蛛守着这个袋，一旦袋子破损或毁坏，蜘蛛则会悲哀地死去。
是什么让蜘蛛不注意注卵，而去做袋子、守护袋子、爱袋子呢？是主导本能中的母性本能。
蚂蚁、蜜蜂等动物的母性本能的，不仅仅是父母有，还扩展到整个群落，共同养育幼儿。
（2）母性本能具有所有生物所具有的某些特征。
负有保存物种使命的成体生物改变它自己的特点，并进行自我改造，自身的规律似乎搁置一段时间，为哺育下一代工作。
鱼、蝴蝶等成体生物和幼体生物是两种不同形态，同时是两种不同形式的主导本能（成体生物的母性本能和幼体生物的敏感期）以明显不同的和独立的方式在起作用，父母和后代的不同形式的主导本能从未联系。
鱼、蝶蝶等幼体生物依靠敏感期完成成长。
蜜蜂、蚂蚁等成体生物和幼体生物的两种本能（母性本能、敏感期）渐渐地协调一致地工作。母性的主导本能和她后代的敏感期是一致的，使母亲和儿童之间产生爱，或形成一种母性关系，这种关系还扩展到整个有组织的群体，由群体承担对新一代的照料。
（3）从生物学的角度看人类的成人必须在保护物种的主导本能所规定的限度内进行合作。
那么“保护物种的主导本能所规定的限度内”是什么意思呢？
我个人理解是成人的母性本能仍属于生物范围，那么成人的母性本能就是保护、协助幼儿敏感期完成。
也就是像蚂蚁和蜜蜂学习，使成人的母性本能和幼儿敏感期一致。
另外，从“成人必须在保护物种的主导本能所规定的限度内进行合作。”这句话，可以体会到成人与儿童之间最自然、最正常的相处方式是“合作”。
合作，意味成人把儿童看成是与自己平等的关系，像对待朋友一样关心和帮助他们需要的帮助。
反过来，能让成人看清内心世界的心理创伤或限制就是儿童，其次是伴侣。
每次因儿童行动而烦恼或暴躁时，正是成人反省和发现内心世界的时机。
养育孩子的过程，也是我们养育内心的过程，成人只要和儿童建立起合作关系，这个目地一定能实现。
（4）现实成人世界的主要特点是斗争、努力去适应和为征服外部环境而工作。
人类世界的活动全部集中于征服和生产。
成人对儿童的教育方式是或多或少地试图尽早地直接把儿童引入他自己的生活方式的轨道之中。完全无视儿童是通过敏感期来发展的。
二.工作本能
1.这部分主要论证生物具有工作本能。
（1）大自然中，每种生物除维持自身生存的需要，还为其他物种提供条件或原料，形成生物圈。
每种生物都根据其物种的活动本能对宇宙做出各自的贡献。这种活动本能可理解为工作本能。
例如，通过波浪不停地冲蚀海岸，珊瑚构成了岛屿和陆地；昆虫采集花粉，使植物得以繁殖；蜜蜂会产出蜂蜜和蜂蜡，蚕会吐丝，等等。
（2）人类利用和改造自然，创造文明都来自于工作本能。
对成人而言，在自己喜欢的领域里不仅可以感受到工作本能带来的满足和幸福，还可以将自我智慧发挥到极致。
对儿童而言，儿童通过工作使他自己恢复到正常状态，这是儿童个性的一个最重要的展现。对各民族的儿童所做的无数实验表明，这种现象是在心理学和教育领域被证实的最确切的资料。
在一种适宜的环境中，儿童可以找到发展他自己功能所必需的工具。
准备提供一种使儿童能变得独立的环境， 是教育科学的一部分，就像喂养儿童是保健科学的一部分一样。
现在，环境的准备被看作是一种新教育的基础，其基本原则已由儿童他自己十分清楚地绘制出来了，并付诸实践。（上章新教育三要素）
第三节 两种不同的工作
本节从人类发展的角度，概述成人工作和儿童工作各自的特点，从而初步了解成人工作和儿童工作的不同之处。
一.从人类发展的角度概述成人工作的特点
1.成人工作是社会性的共同的有组织的生产劳动。重要目的是获得生活资料。
2.成人工作形成的社会规律
（1）遵守社会规范。
成人通过自愿遵循社会规范，达到共同目的。
（2）劳动分工的规律。
（3）对个人工作者，特别遵循劳动效益的规律。
劳动效益的规律是指用最短的时间创造最多的产品。
（4）随着人与人地竞争，为获得财富，也随着人的心理畸变，导致冲突，出现以剥削劳动取代劳动的自然分工。
二.论述儿童的工作特点
1.儿童工作的最终目的是造就人。为成长为成人而工作。
2.儿童阶段性的发展就是工作目的。
（1）儿童除了休息和冥想发展自己，还通过运动获得经验。
儿童首先学习协调自己身体的运动，再与外部世界接触时所体验到的情感，有助形成智慧。
（2）儿童依靠自己不断地活动，通过自己的尝试和斗争去克服困难，慢慢地完成了他自己的困难的和重要的工作，并总具久有一种新的完善形式。
对“总具久有一种新的完善形式”这句话的个人理解是，儿童敏感期有同类的敏感性，这些敏感性具有从低到高的特点。比如说手功能的运用（五指分化）。儿童开始从五指一同运动开始，即从抓的动作开始，一直到大拇指和食指配合起来运用，即捏、捻的动作，就是从低级到高级的完善，从整体到局部的完善。
（3）儿童的活动是有规律、可预测的。即儿童敏感期是科学的。
三.儿童完全不参与成人的生活，只是与成人生活在相同的环境中。
成人与儿童和谐的相处关系可以是这样的:在成人社会里，以成人为主，儿童为辅；在儿童社会，以儿童为主，成人为辅。
第四节 两种工作的比较
本节具体的例举出成人工作和儿童工作的差异。
一.工作目的方面的差异
儿童工作由行动和外部世界的真实物体所组成，这种活动称之为“工作”。
儿童工作的特征是充满精力重复地工作。
儿童的工作是对一种内部需的的满足。这是一种心理成熟的现象。
儿童重复的运动，是为构建儿童的内在本质（心理）。
儿童重复一项练习使儿童自己的活动达到一个目的，这个目的是不受外界因素影响。
比如，在前面章节观察到的现象。一位儿童专心操作材料时，作者有意安排其他儿童在她身边开展唱歌等活动，但她完全不受干扰，沉浸在自己的工作中。她操作材料的练习可以获得技能和心理的情绪感绪受。这就是她活动达到的目的。
这也是敏感期的特征。
除此特征之外，还有特定时期的特点，每种敏感性出现时间都是短暂。
另外，敏感性只出现在儿童时期，是指专门的和主动的能力，即一种活动的能力。
二.自然规律方面的差异
儿童不遵循成人工作的劳动效益规律（用最短的时间创造最多的产品）。相反，儿童把大量精力消耗在一个满足其内在需要的目的上，完成每个细节花费而精力。
三.利用环境方面的差异
儿童不依附环境，仅在适当的时间，为他自己内心生活的完善而利用它们。
对“儿童不依附环境”这句话的个人理解是，儿童不对敏感期内的物品上瘾。当儿童利用物品重复练习到达他自己的目标后，会放弃对此物品的执着练习，转而寻找其他可满足儿童新出现的敏感性的物品。
成人则容易对烟、酒、手机、麻将等物品上瘾。
四.工作途径方面的差异
儿童必须靠自己进行工作，他必须完成全部工作。
五.儿童和成人工作的共同点是都要利用环境。
第五节 活动与儿童的发展
本节再次论述敏感期对儿童发展的重要性。
一.自然界最伟大的奇迹之一就是生物在进化过程中，幼年期出现的敏感期。
二.敏感期是受一些短暂的本能细心指导的过程。敏感性是那些短暂的本能发展的结果，从而使生物幼儿出现连续不断的活动。
这些本能提供了一种敏锐的感受性和一种趋于专门的活动形式的推动力。
三.通过有关心理现象，可发现儿童的发展所依赖的各种活动。
读书心得
儿童的发展所依赖的各种活动从新生儿开始，抓握，各种条件反射，喜欢黑白的图形等等。其他详细内容可查阅蒙台梭利敏感期，也可读作者其他原著。
国内也有相关的书籍，比如孙瑞雪老师的《爱与自由》，尹建莉老师的《好妈妈胜过好老师》亦有提及，冯德全教授发表的关于中文语言发展的研究成果也很有价值，值得朋友们一读。
儿童的发展以满足儿童敏感期为主，这是儿童获得各种能力的黄金时期，同样也是大脑发育的重要时期。
重要的事情说三遍:
儿童的发展以满足儿童敏感期为主。
儿童的发展以满足儿童敏感期为主。
儿童的发展以满足儿童敏感期为主。
