衡南县三塘联合学校（茅市联合学校践行）

衡南县三塘联合学校（茅市联合学校践行）在借鉴衡南九中“六步工作法”、衡南一中“三全三联三融合”等心育模式的基础上，该校不断积累自身经验，打造自身品牌。每期至少开展1次拉网式心理健康调研普查，每期至少开展1次教师家访活动，分层分类建立学生心理健康成长档案；建立心理危机事件干预制度、心理辅导与生活关怀制度、贫困生助学金制度，切实帮助学生渡过困难。该校负责人在全校师生心理健康教育大会上提出，“走实心理健康教育‘衡南经验’每一步，不仅要精准关心了解每个学生家庭情况和心理状况，更要精准呵护每一个学生的身心健康”。记者了解到，该校还定期开展心理健康全面筛查工作，一旦发现问题，立即派老师跟进干预，及时帮助学生战胜心理问题。王雪（化名）现就读茅市联合学校初中二年级。其父亲有暴力倾向，母亲精神方面存在问题。五年前，该生小学未毕业即被父母强迫退学，跟随父母在广东打工，后通过公安调解，重回校园。在全面筛查的过程中，班主任发现该生存在一定的心理障碍，

茅市联合学校教师进行家访。

红网时刻 通讯员 周依蓓 记者 蒋楠 衡阳报道

茅市镇是衡南县偏远乡镇之一，留守儿童达75%以上。作为乡镇学校如何去开展学生心理健康活动？如何把对留守儿童的关爱落到实处？

对此，茅市联合学校坚持以“八个一”为导向，推陈出新，践行“衡南经验”。通过建立知心屋，给学生营造私密安全舒适的咨询环境；配备专业心理咨询老师，及时给学生做心理辅导；开展心理情景剧表演、黑板报评比、校园歌手大赛等活动，进行心理健康教育，缓解学生减压。

记者了解到，该校还定期开展心理健康全面筛查工作，一旦发现问题，立即派老师跟进干预，及时帮助学生战胜心理问题。

王雪（化名）现就读茅市联合学校初中二年级。其父亲有暴力倾向，母亲精神方面存在问题。五年前，该生小学未毕业即被父母强迫退学，跟随父母在广东打工，后通过公安调解，重回校园。在全面筛查的过程中，班主任发现该生存在一定的心理障碍，极度缺乏自信、有自杀倾向。

得知这个情况，学校一边迅速派专业老师对王雪进行心理辅导、心理干预。一边立即开展家访，有针对性地帮助改善解决其他问题。校领导、心理老师和村干部深入王雪家中了解具体情况，针对该生寄居、无人监管和生活困难等问题，学校与村委进行协商后，当即拿出帮扶方案，帮助王雪重拾生活的信心。

该校负责人在全校师生心理健康教育大会上提出，“走实心理健康教育‘衡南经验’每一步，不仅要精准关心了解每个学生家庭情况和心理状况，更要精准呵护每一个学生的身心健康”。

在借鉴衡南九中“六步工作法”、衡南一中“三全三联三融合”等心育模式的基础上，该校不断积累自身经验，打造自身品牌。每期至少开展1次拉网式心理健康调研普查，每期至少开展1次教师家访活动，分层分类建立学生心理健康成长档案；建立心理危机事件干预制度、心理辅导与生活关怀制度、贫困生助学金制度，切实帮助学生渡过困难。