部编版六年级语文上册考点汇总（部编版语文六年级上册期中知识点）
部编版六年级语文上册考点汇总（部编版语文六年级上册期中知识点）雅:左右结构 右边不要写成“住”。毯:半包围结构 “毛”要托住“炎”。(1)难读的字裳(shɑnɡ)拙(zhuō)缀(zhuì)(2)难写的字
部编版六年级语文上册期中知识点
第一单元
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
裳(shɑnɡ)拙(zhuō)缀(zhuì)
(2)难写的字
毯:半包围结构 “毛”要托住“炎”。
雅:左右结构 右边不要写成“住”。
德:左右结构 不要少写了“心”上的一横。
稻:左窄右宽 “臼”里边是两笔短横 不要写成一笔长横。
(3)多音字
勒 蒙
薄 糊
宿 泊
冠 朝
2.词
(1)必须掌握的词
草原线条柔美境界惊叹回味乐趣
目的地洒脱衣裳襟飘带舞彩虹飞驰
马蹄蒙古包热乎乎奶豆腐礼貌拘束
干部举杯羞涩感人会心微笑摔跤
宅院幽雅伏案浑浊笨拙参差眼帘
单薄照耀文思梦想迷蒙印象愁怨
顺心平淡
(2)近义词
清鲜~清新惊叹~惊讶回味~体味
洒脱~潇洒迂回~迂曲静寂~安静
亲热~热情拘束~拘谨幽雅~文雅
浑浊~污浊笨拙~愚笨参差~杂乱
眼帘~眼眶单薄~瘦弱照耀~照射
梦想~理想文思~才思迷蒙~迷茫
愁怨~忧愁顺心~遂心平淡~平凡
泊~停愁~忧低~矮书~写鸣~叫
孕育~培育赠予~赠送摇曳~摇摆
旖旎~柔美馥郁~浓郁凝视~注视
察看~查看硕大无朋~硕大无比
婆娑起舞~翩翩起舞心驰神往~梦寐以求
顾影自怜~顾影弄姿孤芳自赏~自命清高
(3)反义词
明朗→昏暗愉快→悲痛热闹→寂静
团结→分裂拘束→洒脱羞涩→大方
幽雅→粗俗浑浊→清澈笨拙→灵活
参差→整齐单薄→结实梦想→妄想
迷蒙→清晰顺心→烦心平淡→精彩
移→停暮→晨低→高近→远散→聚
夜→昼坠落→上升开放→封闭赠予→索取
光明→黑暗仰望→俯视硕大无朋→微乎其微
顾影自怜→妄自尊大孤芳自赏→自惭形秽
(4)词语归类
①ABB式词语:热乎乎亮晶晶
类似的词语:笑哈哈笑眯眯笑嘻嘻笑盈盈
②AABB式词语:熙熙攘攘忽忽悠悠
类似的词语:高高兴兴快快乐乐安安全全
③描写绿色的词语:一碧千里翠色欲流
类似的词语:苍翠欲滴万古长青花红柳绿
④描写高大的词语:庞然大物硕大无朋
类似的词语:硕大无比高大威武巍峨耸立
⑤描写花香的词语:芬芳馥郁
类似的词语:香远益清芬芳扑鼻沁人心脾
⑥描写清高的词语:顾影自怜孤芳自赏
类似的词语:自命清高自命不凡顾影弄姿
⑦跟想象有关的词语:黄粱美梦痴心妄想异想天开浮想联翩痴人说梦漫无边际不切实际胡思乱想
⑧量词:一首奇丽的小诗一条迂回的明如玻璃的带子三棵白丁香一柄花蕾
⑨动词:流入云际到达目的地表演舞蹈迎接远归者
⑩修饰词:尖尖的帽子茂盛的森林紫红的小果实亮晶晶的眼睛
二、佳句积累
1.比喻句
(1)羊群一会儿上了小丘 一会儿又下来 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
这个句子运用比喻的修辞手法 把草原比作绿毯 把羊群比作白色的大花 生动形象地写出了草原的美丽景象。
(2)小小的花苞圆圆的 鼓鼓的 恰如衣襟上的盘花扣。
这个句子运用比喻的修辞手法 把丁香的花苞比作衣襟上的盘花扣 生动形象地写出了丁香美丽的外形。
比喻是考试中的一个常考考点 常见的考查形式有:(1)判断哪些句子不是比喻句。(2)用比喻的修辞手法仿写句子。
2.排比句
(1)我是诸元素之女:冬将我孕育 春使我开放 夏让我成长 秋令我昏昏睡去。
这个句子运用排比的修辞手法 把花儿“冬、春、夏、秋”的生长状态描写得十分生动 形象地说明了花儿是四季不可或缺的代表性元素。
3.拟人句
(1)在这境界里 连骏马和大牛有时候都静立不动 好像在回味草原的无限乐趣。
这个句子运用拟人的修辞手法 把骏马和大牛当作人来写 目的是体现作者对草原美景的迷恋之情。
(2)有的宅院里探出半树银妆 星星般的小花缀满枝头 从墙上窥着行人 惹得人走过了还要回头望。
这个句子运用拟人的修辞手法 把探出院墙的丁香当作人来写 “探出”“窥着”等词语写出了丁香悄然绽放的美丽景象。
4.精彩句
(1)忽然 像被一阵风吹来似的 远处的小丘上出现了一群马 马上的男女老少穿着各色的衣裳 群马疾驰 襟飘带舞 像一条彩虹向我们飞过来。
这句话描写的是蒙古族老乡身着节日盛装 策马疾驰 远迎来客的画面。鲜艳的服饰 飞驰的骏马 飘舞的衣襟衣带 作者运用比喻的修辞手法 将这些景物比作彩虹 不仅形似 而且神似。
(2)在细雨迷蒙中 着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的 如同印象派的画 线条模糊了 直向窗前的莹白渗过来。让人觉得 丁香确实该和微雨连在一起。
这句话运用比喻的修辞手法 写出了雨中丁香“妩媚”的特点 “如同印象派的画” 表达了作者对丁香的喜爱之情。
三、考试热点
1.《草原》一课的第1自然段 常以重点语句填空和课内阅读的形式考查。
2.《丁香结》一课的第1—3自然段 常以课内阅读的形式考查。
3.《古诗词三首》一课常以默写、填空的形式考察。
4.《花之歌》一课含有分号的句子较多 注意对重点句子的标点符号的考查。
5.第一单元作文 注意对想象类作文的考查。
第二单元
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
批(pī)抡(lūn)涧(jiàn)雹(báo)
(2)难写的字
冀:上中下结构 注意与“翼”字区别。
抡:右边是“仑” 不要写成了“仓”。
盏:不要少写了上面的“丶”和“丿” 下面是“皿”。
隆:右上是“折文” 不要少写了中间的短横。
(3)多音字
难 磅
着 绷
更 调
划 炸
2.词
(1)必须掌握的词
日寇进犯游击奋战转移险要沉着
手榴弹射击始终顶峰悬崖斩钉截铁
沸腾攀登依托居高临下继续山涧
粉身碎骨仇恨眺望喜悦冲锋壮烈
豪迈惊天动地政府委员协商汇集
预定排山倒海爆发就位鼓舞宣告
雄伟肃静旗帜宣读语调选举完毕
检阅制服一致距离高潮灯笼陆续
五颜六色游行次序
(2)近义词
磅礴~雄伟逶迤~蜿蜒进犯~侵犯
英勇~勇敢掩护~保护屹立~耸立
全神贯注~聚精会神挺立~耸立汇集~汇合
飘拂~飘动挥手~招手欢跃~欢腾
雄伟~宏伟宏伟~雄伟茂密~茂盛
注视~凝视微弱~微小猛烈~强烈
憧憬~向往赞叹~赞美璀璨~耀眼
聚精会神~全神贯注千钧一发~万分危急
(3)反义词
逶迤→笔直开颜→愁眉坚持→放弃
沉着→惊慌崎岖→平坦全神贯注→心不在焉
斩钉截铁→优柔寡断完毕→开始肃静→喧哗
消失→出现汇集→分散活泼→文静
启动→停止璀璨→黯淡茂密→稀疏
光明→黑暗微弱→强烈暴露→隐蔽
挺进→撤退聚精会神→心不在焉
千钧一发→安然无恙
(4)词语归类
①ABB式词语:黑魆魆
类似的词语:笑哈哈笑眯眯笑嘻嘻笑盈盈
②ABAC式词语:自言自语各式各样
类似的词语:自生自灭一生一世无声无息
③含有近义词的词语:粉身碎骨昂首挺胸
类似的词语:冷嘲热讽左顾右盼志同道合
④含有数字的词语:万水千山千千万万
类似的词语:一穷二白三三两两四面八方
⑤含有夸张的词语:排山倒海惊天动地
类似的词语:日理万机寸步难行天衣无缝
⑥描写认真的词语:聚精会神
类似的词语:全神贯注一心一意专心致志
⑦描写颜色的词语:五颜六色
类似的词语:五光十色色彩缤纷花花绿绿
⑧描写精神品质的成语:坚强不屈壮烈豪迈大公无私舍己救人舍己为人正直无私表里如一正大光明刚正不阿铁面无私
⑨量词:五个战士一块磨盘大的石头一道河五座白石桥一根电动旗杆一个师
⑩动词:扔手榴弹举起一块磨盘大的石头跳下深谷擎着红旗提着红灯升国旗舞着火把
修饰词:细小的枪口崎岖的山路叽里呱啦的叫声
二、佳句积累
1.比喻句
(1)石头像雹子一样 带着五位壮士的决心 带着中国人民的仇恨 向敌人头上砸去。
这句话运用比喻的修辞手法 把石头比作包子 生动形象地写出了五壮士对敌人的仇恨。
(2)到了正午 天安门广场已经成了人的海洋 红旗翻动 像海上的波浪。
这句话运用比喻的修辞手法 把参加开国大典的游行群众比作海洋 把翻动的红旗比作波浪 生动形象地写出了开国大典的声势浩大和场面壮观。
2.反复句
(1)这庄严的宣告 这雄伟的声音 使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告 这雄伟的声音 经过无线电的广播 传到长城内外 传到大江南北 使全中国人民的心一齐欢跃起来。
这句话运用反复的修辞手法 突出地表现了人们听到新中国成立的消息后无比激动、自豪的心情。
(2)两个半钟头的检阅 广场上不断地欢呼 不断地鼓掌 一个高潮接着一个高潮。
这句话运用反复的修辞手法 生动形象地写出了开国大典热闹非凡的气氛和盛大的场面。
3.精彩句
(1)群众差不多把嗓子都喊哑了 把手掌都拍麻了 还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。
这句话运用反复的修辞手法 突出地表现了人们对人民子弟兵的无比热爱和信赖的思想感情。
(2)广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑 使人心头感到光明 感到温暖。
这句话是对天安门广场夜晚环境的描写 生动形象地表现了现在的人们过着光明、温暖的生活 从而体会到现在的幸福生活来之不易。
4.含义深刻的语句
(1)工人队伍中 有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人 他们清早到了北京车站 一下火车就直奔会场。
句子中“直奔”一词 表现了人们参加开国大典的激动又迫切的心情。
(2)三十万人的目光一齐投向主席台。
句子中“投向”一词 表现了人们对毛主席无比热爱、崇敬的心理。
辨析句子中的重点词语是考试中的一个常考考点 常见的考查形式有:(1)句中哪个词语用得好?为什么?(2)句中加点词语能否删去?为什么?
三、考试热点
1.《七律·长征》一课 常以课文内容填空和理解文中生难句含义的形式考查。
2.《狼牙山五壮士》一课 第6~9自然段 常以课内阅读的形式考查。
3.《开国大典》一课 课文写的四个重点场面 常以填空的形式考查。
4.《灯光》一课 课文的写作特点和中心思想 常以判断的形式考查。
5.本单元作文 常以“的游戏”为题进行习作考查。
第三单元
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
纳(nà)蹲(dūn)磕(kē)趴(pā)
(2)难写的字
嵌:上小下大 注意与“崁”字的区别。
雕:左右等宽 右部是“隹”不是“住”。
娥:左窄右宽 右部“我”字中间一横贯通。
磁:左窄右宽 右部“兹”字上部不是“艹”。
(3)多音字
攒 哄
奔 似
模
2.词
(1)必须掌握的词
威风凛凛疙瘩疲倦呆头呆脑冰棍
别出心裁技高一筹跺脚大步流星
怒气冲冲暴露无遗沮丧念念有词
忘乎所以心满意足轻手轻脚发达仍然
理论恒星类似猜测起源紧密适当
提供能源倾角昼夜封冻揭开神秘
观察拍摄斑点枯萎干燥抵御因素
考察系列测试检测陨石
(2)近义词
嵌入~镶入沮丧~颓丧疲倦~疲乏
怨恨~嫉恨威风凛凛~八面威风
别出心裁~别具一格技高一筹~棋高一着
大步流星~昂首阔步怒气冲冲~大发雷霆
心满意足~如愿以偿全神贯注~聚精会神
尚未~还未仍然~依然类似~相似
起源~来源紧密~密切适当~合适
观察~观测枯萎~干枯抵御~抵抗
测试~测验检测~检验猜测~猜想
考察~考查壮丽~壮观优美~美好
宽广~宽敞井然有序~井井有条矗立~屹立
排列~陈列精美~精巧
(3)反义词
沮丧→快活怨恨→感激新鲜→陈旧
热闹→安静威风凛凛→萎靡不振
别出心裁→如法炮制大步流星→步履维艰
怒气冲冲→喜气洋洋念念有词→沉默寡言
类似→相反紧密→松散适当→过分
枯萎→旺盛抵御→投降猜测→确定
干燥→湿润揭开→隐藏精美→简陋
独特→普通宽广→狭窄仰望→俯视
迥然不同→大同小异井然有序→乱七八糟
严丝合缝→漏洞百出
(4)词语归类
①ABCC式词语:威风凛凛怒气冲冲得意扬扬
类似的词语:生机勃勃小心翼翼风尘仆仆
②AABC式词语:津津有味念念有词赫赫战功
类似的词语:栩栩如生斤斤计较勃勃生机
③ABAC式词语:轻手轻脚呆头呆脑
类似的词语:自生自灭无声无息百发百中
④含有数字的词语:沧海一粟一无所获一模一样
类似的词语:一穷二白三三两两四面八方
⑤含有夸张的词语:泰山压顶
类似的词语:日理万机寸步难行天衣无缝
⑥含有四种事物的词语:亭台楼阁
类似的词语:风花雪月锅碗瓢盆笔墨纸砚
⑦量词:一道裂缝一根冰棍棒儿一绺红丝线一套纸盔甲一颗行星
⑧动词:风靡全班存在生命揭开面纱拍摄照片重建太和殿
⑨修饰词:叱咤风云的古战场纵横的黑色线条宏伟的建筑群
二、佳句积累
1.比喻句
教室里的课桌破旧得看不出年纪 桌面上是一道道豁开的裂缝 像黄河长江 一不小心 铅笔就从裂缝里掉下去了。
这个句子运用比喻的修辞手法 把课桌的裂缝比作黄河长江 生动形象地写出了课桌的破旧。
2.精彩句
(1)只见老师在他自己的办公桌上 玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线 嘴里念念有词 全神贯注 忘乎所以 一点儿也没注意到我们在偷看。
这个句子抓住老师的语言、神态、动作进行描写 生动形象地写出了老师玩玩具时全神贯注的样子。
(2)这里的建筑布局、环境气氛 和前几部分迥然不同。亭台楼阁、池馆水榭 掩映在青松翠柏之中;假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹 点缀其间。来到这里 仿佛进入苏州园林。
这个句子是对故宫景物的描写 生动细致的描述 把故宫美景展现在读者面前 表达了作者对故宫美景的喜爱之情。
3.说明方法
(1)地球自转一圈是23小时56分4秒 火星自转一圈是24小时37分。
这个句子运用列数字、作比较的说明方法 既具体地写出了地球和火星自转的特点 又让读者知晓了它们的自转周期大致相同。
(2)走进午门 是一个宽广的庭院 弯弯的金水河像一条玉带横贯东西 河上是五座精美的汉白玉石桥。
这个句子运用打比方的说明方法 把金水河比作一条玉带 生动形象地写出了金水河的美丽。
说明方法是考试中的一个常考考点 常见的考查形式有:(1)判断下面的句子运用了哪些说明方法。(2)句子中运用的说明方法有什么好处。
三、考试热点
1.《竹节人》一课 课文的主要内容常以填空的形式考查。
2.《宇宙生命之谜》一课 第3自然段常以课内阅读的形式考查。
3.《故宫博物院》一课 “材料一”第6自然段常以课内阅读的形式考查。
4.第三单元习作 常以“让生活更美好”为半命题考查写作。
第四单元
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
淌(tǎnɡ)溅(jiàn)喃(nán)
(2)难写的字
淌:左窄右宽 右部“尚”的上部是“”。
废:下面是“发” 不要少写了右上角的“丶”。
唉:左窄右宽 右下是个“矢”字。
熬:上大下小 左上是两横一竖加“万”字。
(3)多音字
没 宁
作 柏
假
2.词
(1)必须掌握的词
咆哮惊慌跌跌撞撞书记拥戴沙哑
党员呻吟废话吞没猛然搀扶丈夫
渔夫轰鸣心惊肉跳沉思风暴抱怨
倾听探望照顾敲门阴冷宁静脸蛋
自作自受清新湿淋淋渔网糟糕倒霉
忧虑后脑勺
(2)近义词
咆哮~怒吼惊慌~慌张拥戴~爱戴
放肆~肆意祭奠~祭祀势不可当~势如破竹
跌跌撞撞~踉踉跄跄抱怨~埋怨怒吼~怒号
照顾~照看均匀~匀称沉默~缄默
严肃~严厉忧虑~焦虑心惊肉跳~胆战心惊
缓慢~迟缓健壮~强壮虚弱~衰弱
沉思~思考奇特~奇异平静~寂静
不假思索~脱口而出
(3)反义词
黎明→黄昏惊慌→镇静沙哑→清脆
放肆→拘谨痛苦→高兴乱哄哄→静悄悄
势不可当→不堪一击跌跌撞撞→稳稳当当
温暖→寒冷舒适→难受安静→热闹
严肃→和蔼潮湿→干燥忧虑→放心
清新→浑浊黧黑→白皙缓慢→迅速
健壮→瘦弱虚弱→强壮指手画脚→规规矩矩
平静→动静寂静→热闹奇特→普通
不假思索→深思熟虑
(4)词语归类
①ABAC式词语:自作自受自言自语
类似的词语:自生自灭一生一世无声无息
②描写心理的词语:忐忑不安心惊肉跳
类似的词语:心急如焚心花怒放心猿意马
③描写人物外貌的词语:魁梧黧黑
类似的词语:眉清目秀冰清玉洁明眸皓齿
④描写气势的词语:势不可当
类似的词语:惊天动地地动山摇山崩地裂
⑤量词:一群野马一张破帆一块围巾一股海风
⑥动词:揪出一个小伙子拍击着海岸顾惜身体举起马灯
⑦修饰词:窄窄的木桥乱哄哄的人们痛苦地呻吟白茫茫的世界波涛的轰鸣
理解词语的意思是考试中的一个常考考点 常见的考查形式有:(1)根据句子的意思 写词语。(2)联系上下文 理解下面词语的意思。
二、佳句积累
1.比喻句
(1)山洪咆哮着 像一群受惊的野马 从山谷里狂奔而来 势不可当。
这句话运用比喻的修辞手法 把山洪比作一群受惊的野马 生动形象地写出了洪水的凶猛。
(2)老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话 盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
这句话运用比喻的修辞手法 把老汉比作一座山 生动形象地突出了老支书的沉着、坚定的高大形象。
2.拟人句
(1)近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
这句话运用拟人的修辞手法 生动形象地写出了洪水的肆虐。
(2)死亡在洪水的狞笑声中逼近。
这句话运用拟人的修辞手法 生动形象地写出了洪水的凶恶。
3.精彩句
(1)屋外寒风呼啸 汹涌澎湃的海浪拍击着海岸 溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴 外面又黑又冷 这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
这句话运用对比的手法 描写了屋外和屋内的环境 突出地表现了桑娜一家的贫穷以及桑娜的勤劳。
(2)她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不 还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该 我自作自受……嗯 揍我一顿也好!”
这句话是对桑娜心理活动的描写 突出地表现了桑娜矛盾的内心活动。
三、考试热点
1.《桥》一课 比喻拟人句很多 考试时常以仿写的形式考查。
2.《穷人》一课 第9、24自然段常以课内阅读的形式考查。
3.《在柏林》一课 小说的结局出人意料 常以判断或选择的形式考查。
4.第四单元习作 常以材料作文或自命题作文的形式考查。
