实验小学课题研讨会（华阳实验小学思维课堂项目组开展思辨与思变课例研修系列活动）

实验小学课题研讨会（华阳实验小学思维课堂项目组开展思辨与思变课例研修系列活动）第三，整个课堂以学生为主题，注重学生自主探索。在第二部分“菜地旅行”情景中，引导学生把现实问题抽象为简明的数线段的数学问题，鼓励学生探索，发展了学生发现和提出问题、分析和解决问题的能力。其次，课堂以问题式发言引入新课，激发了学生的兴趣和求知欲。在解决“鼹鼠钻洞”时，同学们展示了两种方法，第一种按点出发数，第二种按基本线段去数。两种方法老师都给学生充足的时间，让学生自主探索。这样的教学过程很好地遵循了教材的编写意图，同时也培养了学生有序思考的良好思维品质。PART 02、评课活动课后项目组成员齐聚一堂对本节课进行了总结性评价，老师们纷纷发表自己的想法和见解，进行着思维的碰撞。首先，大家肯定了这节课目标定位准确，重难点的提出与处理得当，渗透了“化难为易”的数学思想方法，能解决较复杂数图形的问题。

四川天府新区华阳实验小学思维课堂项目组于2022年10月20日在华阳实小学术报告厅开展了《思辨与思变》课例研修系列活动。活动的开展，增强了团队磨合，提高了团队专业水平。通过学习方式及内容的转变，将课堂建构与课堂实践相结合，拓宽教学的深度和广度，培养了学生审辩式思维，促进了学科核心素养的落地，实现了育人方式的变革。

PART 01、《数图形的学问》

本次活动由张莉老师带来了《数图形的学问》这一课例，本节课是简单的排列组合问题，它不仅是学生学习统计概率的基础，在生活中也有着广泛的运用。

张莉老师充分运用了教材创设的“鼹鼠钻洞”和“菜地旅行”两个有趣的问题情境，由简单到复杂地引导学生经历不重复、不遗漏地数图形的过程，让学生发展有序思考的习惯，感受问题中隐含的数学规律，学会利用图形描述和分析问题，体会几何图形可以把数学问题变得简单与形象的作用，促进了学生思维能力的发展。

PART 02、评课活动

课后项目组成员齐聚一堂对本节课进行了总结性评价，老师们纷纷发表自己的想法和见解，进行着思维的碰撞。

首先，大家肯定了这节课目标定位准确，重难点的提出与处理得当，渗透了“化难为易”的数学思想方法，能解决较复杂数图形的问题。

其次，课堂以问题式发言引入新课，激发了学生的兴趣和求知欲。在解决“鼹鼠钻洞”时，同学们展示了两种方法，第一种按点出发数，第二种按基本线段去数。两种方法老师都给学生充足的时间，让学生自主探索。这样的教学过程很好地遵循了教材的编写意图，同时也培养了学生有序思考的良好思维品质。

第三，整个课堂以学生为主题，注重学生自主探索。在第二部分“菜地旅行”情景中，引导学生把现实问题抽象为简明的数线段的数学问题，鼓励学生探索，发展了学生发现和提出问题、分析和解决问题的能力。

最后，拓展延伸与课外实践，放手让学生运用知识迁移的数学思想，对数角、数三角形、数长方形进行有序数图形的延伸，培养了学生独立思考的学习能力，给学生创造了表达自己见解的机会，使学生所学的知识真正得到了拓展延伸。

整节课都注重在师生互动、动手操作中，发现规律得出结论，培养了学生有序思考的能力。

课堂是教育的主战场，一端连着学生，一端连着民族的未来。只有把握课堂这个核心地带，学生素养才能真正提高。四川天府新区华阳实验小学致力于把“思维课堂”作为提升学生思维的重要手段，力争以思维发展推动学生核心素养发展，让有质量的思维促进学生深度思考和学习，实现自己的高效课堂，让数学课堂焕发生命的活力。

编辑：虹越

责编：叶茂

来源：四川天府新区华阳实验小学