学奥数和不学奥数的区别（小学生到底要不要学奥数）

学奥数和不学奥数的区别（小学生到底要不要学奥数）为了考入私立初中，绝大部分家长开始带五年级孩子做小升初准备，去各大培训机构参加测试和报名。然而结果不言而喻，明明学习成绩优秀的孩子却妥妥地测试成了学渣。现在奥数变态的重要原因之一是，让小学生学习一些初中、高中的知识点，这无疑是强人所难。很多培训机构为了增加家长的焦虑感，提高营业创收的目的，通常会设计一些难度系数高或者怪异的题目给孩子测试，试问有几个孩子能测试通过呢？无论小学学习奥数利大于弊，还是弊在于利已经不重要了，重要的是我们作为家长如何正确地看待这个问题，作出合理的选择。02 好奥数与变态奥数如何分辨北京航空航天大学的叶盛教授和中国人民大学附属中学的物理老师李永乐老师，一致认为，现在的奥数渐渐走向“变态”。

01 奥数利大于弊，还是弊在于利

谈起小学生奥数的问题，家长与孩子们都是一肚子苦水。孩子们学起来很痛苦，有些题目让研究生、博士也会做到怀疑人生。小学奥数真的成了家长们的心结。

那么小学生到底要不要学奥数呢？这个问题不仅值得思考，而且值得辩论。

2019年7月份，SELF煮酒论道中，就小学生阶段，学习奥数利大于弊，还是弊大于利进行了一场辩论。在这场辩论中，邀请了5位“多重身份”的重量级嘉宾，他们是科学家、教育家、家长、奥赛获奖者等。这是一场极具有价值的辩论，正反双方论点充足，依然没有明确的利弊之分，对于小学生奥数学与不学的问题，依然需家长自行判断。这么多大咖都解决不了的问题，我们自然也无能为力。但是，大咖们的论点带给我们更多有价值的信息。

无论小学学习奥数利大于弊，还是弊在于利已经不重要了，重要的是我们作为家长如何正确地看待这个问题，作出合理的选择。

02 好奥数与变态奥数如何分辨

北京航空航天大学的叶盛教授和中国人民大学附属中学的物理老师李永乐老师，一致认为，现在的奥数渐渐走向“变态”。

现在奥数变态的重要原因之一是，让小学生学习一些初中、高中的知识点，这无疑是强人所难。很多培训机构为了增加家长的焦虑感，提高营业创收的目的，通常会设计一些难度系数高或者怪异的题目给孩子测试，试问有几个孩子能测试通过呢？

为了考入私立初中，绝大部分家长开始带五年级孩子做小升初准备，去各大培训机构参加测试和报名。然而结果不言而喻，明明学习成绩优秀的孩子却妥妥地测试成了学渣。

众所周知，奥数可以培养孩子的思维能力，训练孩子大脑思维结构，让孩子具有更多的解题思路，思维更灵活，为以后的学习能力打下基础。然而，家长们得搞清楚孩子学的是好奥数还是变态奥数。

现在很多培训机构师资水平有限，有的老师简单地将奥数题归类解题公式，孩子往往处于背公式答题模式，根本没有培养孩子的思维能力，很多孩子不懂公式背后的思维逻辑。其实，奥数并不是简单地理解为解题套路以及技巧问题，奥数启发孩子逻辑思维，从内而外地学懂学透，领悟到真正的思辨能力。

其实，奥数并不适合所有的孩子。全世界范围内也只有极少一部分孩子适合学习奥数。对于那些吃不饱的孩子，有能力学习奥数的孩子完全没必要担心。如果孩子课业内的知识都难以掌握，应该重点巩固学校数学基础知识。

02 家长要有破局的能力

在我国，虽然这些年教育资源趋于均衡化，但优质资源还是比较稀缺的，大部分的孩子只能依靠补课，来弥补学校教育资源不足带来的知识受限。还有一些经济条件好的家庭，为了孩子能够接受更好的教育，通过奥数学习来增强竞争力跻身私立学校。

而小学生为什么要上奥数班，最大的原因是受教育分层的影响。众所周知，我国实行九年义务教育，中考是一道坎，大约有50%的孩子将与高中无缘，这一批孩子将接受职业技能类学习，更没有可能跨入大学的大门。为了跻身于高等学府，家长们不得不接受应试教育下的鸡娃模式。奥数成了分层筛选的工具。家长普遍认为，若无缘上大学，孩子将来便没有机会跻身于精英阶层。每一位父母都希望孩子成龙成凤。没有家长愿意接受分层教育。

教育分层是一个世界性话题，美国的精英教育正是最好的证明。威廉·德雷谢维奇教授在《优秀的绵羊》一书中，将美国的精英教育批判得淋漓尽致。他将那些常春藤学子比作优秀的绵羊。他认为那些极具天分的天之骄子充满焦虑、胆小怕事，对未来一片茫然，缺乏好奇心和目标感，善于解决问题却不知道为什么要解决问题，就像缺乏独立思想的绵羊，盲目地过着人生。有些人直到中年才发现自己的爱好、人生方向。

如果不想让孩子成为下一个优秀的绵羊，家长需要有破局的能力。

家长们最担心的问题是，不学奥数会不会影响孩子升学的问题。但实际上，中国科学院空间应用工程与技术中心的高扬老师认为：学习奥数，只是让家长在心理上让孩子与其他的孩子在同一起跑线上了，并没有发生什么本质性的变化。更多时候，奥数是家长的一种心理安慰。

小学奥数学与不学其实对孩子成为一位优秀的人没有直接的关系。最适合的教育才是最好的教育。与其纠结奥数的问题，不妨思考一个问题，你希望孩子获得怎样的人生？

如果抛开太多外来因素的干扰后，我们会惊奇地发现，原来目的很简单。我们需要一个健康、幸福、积极向上的孩子。没有功利之心地培养孩子，才是我们教育的本源。

03 避免思想被裹挟

无论是群体思维还是从众心理都会影响家长们的判断。比如，家长们都迫切希望自己孩子更优秀，如果周围孩子都去补奥数，那么多数家长也会跟风补。家长们认为群体思维多数是正确的，无论是各种培训宣传广告还是教育口号，无疑不是在侵蚀家长们的主观思想。

例如：不要让孩子输在起跑线上等，打着教育大旗引导人们思维意识的改变。家长们的选择未必是自己真正的选择，是否受到外来思想的影响，是否受到外来力量的推动？

从心理学的角度，从众心理通常影响我们的认知，很多家长无意识地被裹挟前行。

摒弃周围一切干扰因素，理性思考几个问题：我家孩子想成为什么样的人？是否需要花费大量的时间让孩子学习不喜欢的奥数呢？我家孩子的优点是什么？

教育最好的方式是，尊重孩子天性，最大化地培养孩子的优势。著名教育家吕叔湘先生说：教育近乎农业生产、绝非工业生产。

所以，我们不需要像工业化生产一样，将孩子培养成一模一样的。教育孩子就应该像种庄稼一样，每一颗种子都是具有生命力的，而且生命力旺盛。作为家长，应该像对待种子一样对待孩子，给他们适当的生长环境，水分、阳光、肥料等，让他们长成自己本来的样子。

04 接受孩子是个普通人

最近，清华大学政治学系副教授刘瑜的演讲在网上火了，因为刘教授说了一句：我的女儿正势不可挡地成为一个普通人。像刘教授这样的人都能够接受孩子作为一个普通人，我们为何不能呢？

我们很多家长好高骛远，总认为孩子将来大有可为。无限次的拉高成绩上线，孩子考了99分，还要问问怎么少考了一分，容不得孩子失败。家长望子成龙的心情可以理解，但也得有个度。认识孩子，是家长最应该面对的事情。

奥数学习本来就具有针对性，不是人人都适合学习奥数。因此，家长们更应该认清现实，接受孩子是个普通人，更利于帮助孩子找到适合自己的位置。普通人不代表平庸，普通人依然可以优秀。事实证明，那些学过奥数的孩子未必一定大有可为，那些没学过奥数的孩子也一样优秀。

作为父母，我们需要因材施教，帮助孩子找到自己真正热爱的事情，给予最好的祝福与支持。

06结语

奥数要不要学的问题与钢琴要不要学的问题如出一辙。大量脑科学证实了孩子个体之间的差异是存在的，所以凡是与孩子相关的教育，绝对没有统一标准的答案。我们不能盲目跟随众人的选择而选择，适合孩子的教育才是最好的教育。