高中生物光合作用怎么学习（高中生物光合作用）
高中生物光合作用怎么学习（高中生物光合作用）书上原图记不清？重点知识易混杂？来看看这个图吧(3)鲁宾，卡门所用的实验方法为原子示踪法（同位素标记法）(2)功能：吸收，传递和转化光能，是植物光合作用的场所。特别提醒：(1)萨克斯实验中黑暗处理的目的：消耗叶片中原有的淀粉，使曝光与遮光形成对照。（2）恩格尔曼实验设计的巧妙之处：采用叶绿体呈带状的水绵作实验材料，便于观察，用好氧细菌来确定氧气释放多的地方，没有空气的黑暗环境排除了外界氧气和光的干扰。
紧接着上次的光合作用（上）我们又迎来了光合作用下，在了解叶绿素之后，我们再从叶绿体了解到光合作用吧。话不多说，现在就开始吧。
一、叶绿体的结构
1.分布：叶绿体主要分布在植物的叶肉细胞和嫩茎的表皮细胞中。
2.结构与功能
(1)结构：由图可以看出他的外表具有双层膜，内部含有基质和基粒，其中基质中含有暗反应所需要的酶，少量DNA，RNA和无机盐等。基粒由类囊体堆叠而成，增大了膜面积，其上分布着与捕获光能有关的色素和光反应所需要的酶。
(2)功能：吸收，传递和转化光能，是植物光合作用的场所。
二、光合作用的探索历程
特别提醒：(1)萨克斯实验中黑暗处理的目的：消耗叶片中原有的淀粉，使曝光与遮光形成对照。
（2）恩格尔曼实验设计的巧妙之处：采用叶绿体呈带状的水绵作实验材料，便于观察，用好氧细菌来确定氧气释放多的地方，没有空气的黑暗环境排除了外界氧气和光的干扰。
(3)鲁宾，卡门所用的实验方法为原子示踪法（同位素标记法）
三、光合作用的过程书上原图记不清？重点知识易混杂？来看看这个图吧
光合作用的概念及化学反应式
(1)概念：光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并释放氧气的过程。
(2)化学反应式：二氧化碳＋水经过光能和叶绿体的作用生成（CH₂O）＋氧气。
2.光合作用的过程
(1)光反应阶段：光合作用第一阶段的化学反应。必须有光才能进行这个阶段叫做光反应阶段。
条件：光，色素，酶
部位：叶绿素囊状体结构的薄膜上（有光反应过程中所需要的色素和酶）
物质变化：水的光解生成两个还原态氢和二分之一的氧气。ATP的形成。
过程：光被色素分子吸收，用于水的光解和ATP的形成
能量变化：光能→电能→储存在ATP中活跃的化学能
实质：将光能转变成活跃的化学能，释放出氧气。
光反应过程共有三种产物：氧气直接排除植物体外，还原态氢和ATP都用于暗反应，因此光反应为暗反应提供了物质和能量条件。
(2)暗反应阶段：光合作用第二阶段的化学反应，有没有光都可以进行，这个阶段叫做暗反应阶段。
条件：多种酶
部位：叶绿体基质
物质变化：二氧化碳的固定和碳三的还原。
能量变化：储存在ATP中活跃的化学能转化成稳定的化学能，储存在有机物中
光反应为暗反应提供ATP和还原态氢，暗反应为光反应提供ADP和Pi，没有光反应，暗反应无法进行，没有暗反应，有机物无法合成生命活动也就不能持续进行，总之光反应是暗反应的物质转换和能量转化的准备阶段，暗反应是光反应的继续，是物质转换和能量转换的完成阶段。
特别提醒：光合作用各元素去向
光合作用中氧气的氧元素全部来自水。
当外界条件骤变时，光反应和暗反应中物质变化情况
1.概念：光合作用强度（又称光合速率）是指植物在单位时间内通过光合作用制造糖类的数量，是描述光合作用强弱的指标
2.光合作用强度表示方法：单位时间内光合作用产生有机物的量，单位时间内光合作用吸收二氧化碳的量，单位时间内光合作用放出氧气的量。
