我们的祖先是怎样生活呢二年级（二年级祖先的摇篮）

我们的祖先是怎样生活呢二年级（二年级祖先的摇篮）同学们在朗读第一节的时候，要读出一种好奇、神秘的感觉，把读者带入进去；第二小节的破折号起到了解释说明“我想”的内容，最后一句“蘑菇打伞”，用了拟人的修辞手法，不仅写出了蘑菇的形状，也写出了蘑菇盛开的状态；第三小节用了一系列动词写出了孩子们生活的开心和自由自在；最后一小节是诗人对原始森林的深深慨叹，表达了诗人对原始森林的热爱之情！《祖先的摇篮》是一篇散文诗，用优美、梦幻的语言描绘了苍茫原始森林中祖先生活的景象，表达了作者对原始森林的喜爱和对祖先的眷恋之情。一望无边——一望无际 遮住——遮挡2.学习课文体会大自然的美好，增强自觉保护生态环境的意识。

同学们，你们喜欢原始森林吗？在遥远的过去，我们的祖先就生活在那里，那里树木葱郁，空气清新，充满了大自然的气息！现在我们一起走进课文，去感受祖先生活过的地方吧！

1.学习生字词

望是上下结构，左上部分不要写成亡，第三笔是竖提，下面的王要写得扁一点；注意摘的右边不是商；祖的部首不要写成衣字旁；赛的中间部分是三横两竖，注意它的笔画。学会区分形近字：蓝和篮、掏和淘、赛和塞、墙和墙、祖和组。

近义词

一望无边——一望无际 遮住——遮挡

2.学习课文

体会大自然的美好，增强自觉保护生态环境的意识。

《祖先的摇篮》是一篇散文诗，用优美、梦幻的语言描绘了苍茫原始森林中祖先生活的景象，表达了作者对原始森林的喜爱和对祖先的眷恋之情。

同学们在朗读第一节的时候，要读出一种好奇、神秘的感觉，把读者带入进去；第二小节的破折号起到了解释说明“我想”的内容，最后一句“蘑菇打伞”，用了拟人的修辞手法，不仅写出了蘑菇的形状，也写出了蘑菇盛开的状态；第三小节用了一系列动词写出了孩子们生活的开心和自由自在；最后一小节是诗人对原始森林的深深慨叹，表达了诗人对原始森林的热爱之情！

学习这篇课文，同学们要能够明白这些问题：

（1）祖先的摇篮指的是什么？（联系小时候睡的摇篮思考）

指原始森林，本文指祖先的发源地。

（2）祖先在原始森林里是如何生活的？

祖先为了生存摘野果、掏鸟蛋、打猎、采蘑菇。（当时生产力低下，不得不进行最原始的生存方式）

（3）那时的孩子们都做过哪些游戏？

逗小松鼠、采花、捉蜻蜓、逮蝈蝈。（第三节出现了四个动词：逗、采、捉、逮，体现了祖先生活的快乐和多彩。同学们要明确这些是动词 名词的结构，要能够区分这些动词和什么名词搭配最合适）

（4）仿写第2、3小节，同学们要能够想象出祖先在原始森林里还会有哪些生活行为，孩子们还会做哪些游戏活动，想出动词 名词式的短语，那么仿写就会变得简单多了。