教育学必背大题考点（教育与教育学必背大题--教育与教育学）

教育学必背大题考点（教育与教育学必背大题--教育与教育学）答："实用主义教育学是在批判以赫尔巴特为代表的传统教育学的基础上提出来的 其基 本主张有： 4.简述实用主义教育学的主要观点。（补充）——杜威的思想属于实用主义教育学（3）教育的世俗化；（4）教育的法制化；（5）出现了双轨制；（6）形成了较系统的近代学校教育制度。 3.20 世纪后期教育改革和发展的特点主要有哪些？答：（1）教育的终身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技术的现代化；（6）教育全球化；（7）教育信息化；（8）教育具有科学性。

1.教育的社会属性表现在哪些方面？（补充[口诀：“永继历长，相对民生”）

答：（1）永恒性；（2）历史性；（3）继承性；（4）长期性；（5）相对独立性；（6）生产性；（7）民族性。

2.近代社会教育的特征有哪些？（易混）

答：（1）国家加强了对教育的重视和干预 公立教育崛起；（2）初等义务教育的普遍实施；

（3）教育的世俗化；（4）教育的法制化；（5）出现了双轨制；（6）形成了较系统的近代学校教育制度。

3.20 世纪后期教育改革和发展的特点主要有哪些？

答：（1）教育的终身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技术的现代化；（6）教育全球化；（7）教育信息化；（8）教育具有科学性。

4.简述实用主义教育学的主要观点。（补充）——杜威的思想属于实用主义教育学

答："实用主义教育学是在批判以赫尔巴特为代表的传统教育学的基础上提出来的 其基 本主张有：

（1）教育即生活 教育的过程与生活的过程是合一的；（2）教育即学生个体经验持续不断的增长；（3）学校是一个雏形的社会；（4）课程组织应以学生的经验为中心；（5）师生关系以儿童为中心；（6）教学过程注重学生的独立发现和体验 尊重学生发展的个体差异。"

5.简述学习教育学的意义。（补充、了解）

答：（1）有利于树立正确的教育观 掌握教育规律 指导教育实践；（2）有利于树立正确的教学观 掌握教学规律 提高教学质量；（3）有利于掌握学生思想品德发展规律 做好教书育人工作；（4）有利于构建教师合理优化的知识结构 提高教育理论水平和实际技能；（5）培育创新精神 积极投身教育改革 教育学总结教育实践中成功的经验和失败的教训 并从理论上 加以概括 因而对教育改革有很强的指导意义。此外 学习教育学有助于了解教师职业及其工作环境。

6试述教育基本要素之间的关系。

答：（1）教育者、受教育者(学习者)和教育影响是教育的三个构成要素。三者之间既相互独立又密切联系 共同构成了一个完整的实践活动系统。（2）教育者是主导性的因素 他是教育活动的组织者和领导者 他掌握着教育的目的 采用着适当的教育内容和手段 创设必要的 教育环境 调控着受教育者和整个教育过程 从而促进受教育者的身心发展 使其达到预期的 目的。没有教育者 教育活动就不可能展开 学习者也不可能得到有效的指导；没有学习者 教育活动就失去了对象 无的放矢；没有教育影响 教育活动就无法实现。（3）教育是由这三个基本要素构成的一种社会实践活动系统 是上述三个基本要素的有机结合。各个要素本身的变化 必然导致教育系统状况的改变。不同教育要素的变化及其组合 最终形成了多样的教育形态 担负起促使不同历史时期和不同社会环境下个体社会化和社会个性化的神圣职责。

7试述杜威的主要教育观点。

【这是论述题，同学们可以把我们上课说的那“五个数”都答上更全面】

答：（1）论教育的本质。杜威认为 教育即生活 教育即生长 教育即经验的改组或改造。“教育是生活的过程 而不是将来生活的准备。”此外 杜威还提出“学校即社会” 这是对“教育即生活”的进步引申。从“教育即生活”到“学校即社会” 再到课程的变革(“从做中学”) 是层层递进的。（2）论教育的目的。杜威从“教育即生活”中引出他的“教育无目的论”。 “教育的过程 在它自身以外没有目的 它就是它自己的目的；教育的过程是一个不断重组、不断改造和不断转化的过程。”（3）“从做中学”。在经验论的基础上 杜威提出“从做中学” 要求以活动性、经验性的主动作业取代传统的书本式教材的统治地位。同时 “从做中学” 也是杜威提出的教学方法 这是一种经验的方法、思维的方法和探究的方法。这种探究的五个步骤即思维五步说或五步探究教学法 即创设疑难情境；确定疑难所在；提出解决问题的种种假设；推断哪个假设能解决这个困难；验证这个假设。

8夸美纽斯对教育学的发展做出了哪些贡献？（论述）

答：捷克教育家夸美纽斯深受人文主义精神影响 具有强烈的民主主义思想 他在教育学的创立过程中 取得了突出的成就 其 1632 年出版的《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志 该书被认为是近代第一本教育学著作。他提出的代表性观点有：

（1）“泛智”教育。夸美纽斯从他的民主主义的“泛智”思想出发 提出了普及教育的思想。提出“把一切事物教给一切人”“一切男女青年都应该进学校”。为此他编写了很多教材 如《世界图解》。

（2）教育适应自然。教育适应自然的原则是夸美纽斯整个教育思想体系的根本性原则。

（3）班级授课制。夸美纽斯对近代教育学最大的贡献之一 就是他所确立的班级教学制度 及其理论。

（4）教学原则。夸美纽斯提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等教学原则。