严歌苓老师好美名句（严歌苓老师好美）

严歌苓老师好美名句（严歌苓老师好美）严歌苓式的悲剧，是在爱的灾难中，爱的困境中，拓宽思考“正常”的边界，小说镜头时远时近，捕捉人物情绪的摄像工具或专业或模糊，有时是隐蔽摄像头，有时是手机拿出随意的照相。她好像有几十个人的跟拍队伍尽可能让你看到每一种边界的可能性。如果从女性悲剧视角来看小说《老师很美》，严歌苓的风格似乎是有着当代气质的。她不像张爱玲的“悲凉”，张式悲剧故事是穿着旗袍小步走来。她又与年轻的网文悲剧情节不同，不死不休要死要活到最后的没有边际。严歌苓的文字是有力量的，有声音的描述，是从周围的人群中反射到中心位置，这样的描写有点像余华的《活着》。小说中在爱的极限值之下，爱情不经意而来，就像莎士比亚的罗密欧与朱丽叶，在生与死中抉择，是延续着古典的悲剧式的爱情，只有死，才能证明爱情的周期---“出现和消亡”。在故事中有成长的烦恼，自我身份的认定，随着丑闻爆发，身份的消失，怜悯就出现了，观众的思考也开始了。

“一段令人匪夷所思的禁忌之恋，发生于师生之间的爱情。一位36岁离异的女班主任丁佳心与两位花样少年跨越年龄界线展开一段生死爱恋。因爱嫉妒，因爱生恨，心智尚未成熟的少年心里产生恶念，最终酿成悲剧——其中一位少年为此拔刀杀死了情敌。畸形情网缠住三个人，每个人都懵懂而炽烈地寻找感情，却又不知自己真正想要什么。”

严歌苓这本《老师好美》既有网文年下小说《脱轨》、《灼爱》和《姐弟恋是一场豪赌》的青春气息和基因，又有被誉为“千禧一代的代言人”得九零后爱尔兰女作家萨莉鲁尼《正常人》的价值思考，表面上讲的是爱情故事，实际上是探讨的爱的本质和背后的社会、心理、和青少年成长的问题。

据说《老师好美》“灵感来自于某次和姜文的聊天。姜文当时说到那桩2009年发生在贵阳某中学的师生恋悲剧，故事原型就取自此事件。”

小说《老师好美》最吸引我的是她的故事呈现视角，像看舞台剧，只是这舞台剧是有360度旋转功能的，每一幕场景就转换一个视角，或左或右，或前或后，或一个跃空俯瞰这些纷乱复杂的情感线路。

严歌苓的文字是有力量的，有声音的描述，是从周围的人群中反射到中心位置，这样的描写有点像余华的《活着》。

小说中在爱的极限值之下，爱情不经意而来，就像莎士比亚的罗密欧与朱丽叶，在生与死中抉择，是延续着古典的悲剧式的爱情，只有死，才能证明爱情的周期---“出现和消亡”。

在故事中有成长的烦恼，自我身份的认定，随着丑闻爆发，身份的消失，怜悯就出现了，观众的思考也开始了。

如果从女性悲剧视角来看小说《老师很美》，严歌苓的风格似乎是有着当代气质的。她不像张爱玲的“悲凉”，张式悲剧故事是穿着旗袍小步走来。她又与年轻的网文悲剧情节不同，不死不休要死要活到最后的没有边际。

严歌苓式的悲剧，是在爱的灾难中，爱的困境中，拓宽思考“正常”的边界，小说镜头时远时近，捕捉人物情绪的摄像工具或专业或模糊，有时是隐蔽摄像头，有时是手机拿出随意的照相。她好像有几十个人的跟拍队伍尽可能让你看到每一种边界的可能性。

很喜欢这本混合风的小说，有点纪实有点虚幻，文字是兼具古典和现代。当“虐恋，姐弟恋，人性，婚姻，压力”的佐料放在一起居然生出一种另类的美感，意外感和新鲜感。让你分不清这是爱情小说，还是社会学、心理学、或是伦理学。