教育部回应降低英语建议（教育部最新回应）
教育部回应降低英语建议（教育部最新回应）第二，即便中高考英语总分值降低了，但英语还是要好好学，往长远了说，各种权威的、最新的英文学术论文、文献，会因为中国孩子英文水平整体降低了，（论文、文献）就降低难度么？第一，我们不能因为英语课程占比降低了，就推断中高考不考了，然后就不花时间学英语了；虽然英语在课时方面只占语文的1/3，但米粒妈把新课标跟上一版课标做了个对比，发现难度上，英语的标准是不降反增的。关于新课标的解读，大家可以看这篇《刚刚！教育部新课标重磅出炉，几大主科大变天？》所以，米粒妈一直就是这个观点：
文 | 米粒妈
前几天，教育部网站公布了对“关于增强文化自信增加中国文化内容教学改革和降低英语教学比重建议”的答复，没想到，又一石激起千层浪。
看来大家对英语学不学、考不考、学什么、考什么……格外关注
其实这也不是什么新闻了，之前米粒妈在解读新课标的时候就说过，从学校里的教学占比来看，英语确实被“踢出”主科地位了，但是如果以结果为导向的话，中考、高考不仅考英语，而且分值一点没变。
虽然英语在课时方面只占语文的1/3，但米粒妈把新课标跟上一版课标做了个对比，发现难度上，英语的标准是不降反增的。
关于新课标的解读，大家可以看这篇《刚刚！教育部新课标重磅出炉，几大主科大变天？》
所以，米粒妈一直就是这个观点：
第一，我们不能因为英语课程占比降低了，就推断中高考不考了，然后就不花时间学英语了；
第二，即便中高考英语总分值降低了，但英语还是要好好学，往长远了说，各种权威的、最新的英文学术论文、文献，会因为中国孩子英文水平整体降低了，（论文、文献）就降低难度么？
第三，现在学校里的英文课时很少，但语言学习就是要花大量时间去沉浸的，所以学校教育不安排的，我们就要在家庭教育中补足。
不过在“降低英语教学比重”这条消息的下面，米粒妈看到了一位语文老师这样的留言——
重不重视外语我不管，但建议一年级先不要学英语，先让孩子把拼音掌握了再说。（原因是孩子会把拼音跟英文字母弄混）
让米粒妈感到意外的是，这条留言获得了最高赞。
说实话，经常有学龄前的妈妈给我留言，很焦虑幼升小的问题，尤其是拼音。
因为哪怕是双减之后，学校和老师留给一年级孩子学习和巩固拼音的时间都远远不够。
拼音是需要3分学7分练的（甚至练的比例还要更高），要在不断的拼读中巩固。
对于一年级小朋友来说，学了忘、忘了再学、学了又忘是再正常不过的事，他们就是要在不断反复地预习、学习、复习中掌握知识、运用知识。
但现在很多学校，老师会默认班里大部分孩子都已经掌握了拼音，所以学习进度非常快，把拼和练的内容都留给了课后。
课上一遍过，课后在群里给家长留作业，让家长带着孩子练，没提前学的，不能一遍过的孩子，直接@家长，要求在家里给孩子补进度。
大家都知道，现在孩子放学后到睡觉前的时间很紧张——要户外活动（学校里虽然每天都有体育课，但是课间经常是不让孩子去操场的），要阅读，要吃晚饭，要背古诗、练字、读课文，要做数学计算，有的孩子还要练琴、下棋……（这都还没有算上英语的时间）
孩子拼音学得不扎实，我们更应该考虑怎样在课堂上给予孩子更多时间去练习，而不是“简单粗暴”地建议一年级不要开英文课。
如果硬要说英文是学习拼音的障碍的话，即使没有英文，也会有别的障碍。
米粒妈之前跟大家说过很多次，拼音只是一门工具，不需要太早学，更不需要过度焦虑。上学前半年甚至提前三个月，过一遍拼音，让孩子对拼音有基本的了解和认识，不陌生就可以。
而且拼音跟识字是两码事，拼音学得慢不代表不能自主阅读，很多学前有大量识字基础的孩子，学拼音的时候，甚至是反向学的
之前米粒妈写自然拼读的文章，也有不少米粉留言，问先学拼音还是先学自然拼读，怕两个一起学孩子会弄混。
混淆确实会有，但只是暂时的，对于比较小的孩子，他们的适应能力反而更强，甚至会在不同情境下自动切换语言。
举个例子，同事最近正在教她家5岁的娃字母音，而幼儿园又教了拼音，孩子现学现卖，在cat的a上面自己标了个三声v
同事跟娃讲，拼音中才有一二三四声，英文中没有这种声调，如果英文也有一二三四声的话，那cǎt不就要读成了“凯特”了么？娃听了哈哈大笑，之后没有再弄混过音调。
当然了，发音规律上偶尔会混，但只要每次出现问题的时候，纠正一下，告诉孩子正确的读音就可以了。
其实不只拼音和字母音一起学会混淆，单独学任何一项，也都需要反复练习。
说回到英文学习。
咱们课标上的要求是三年级开始英语课，一二年级有条件的学校可以开展英语课，但主要以听说为主。
但是大家都知道，一二线城市，大部分孩子的英语学习没有谁是跟着真正的课标走的，都是跟着自家的“课标”走。可想而知，未来孩子们在英语上的差距，只会越拉越大。
学校开设英语课越晚，这种差距就会越大，而重视英文的家庭，学校教不教、什么时候教，丝毫不会受到影响，反而是家长不太重视、或者没有条件重视的家庭，孩子受影响更大。
语言的学习，有它的黄金期，年龄越小，学起来反而越不吃力，学得越快、越轻松，吸收得也越好，性价比非常高。
米粒妈是小学开始学英文的，我不少同事都是上初中开始学的，咱们这一代学英文最大的问题，一个是学的过程相当痛苦，一个是只对应试负责，不对应用负责。
好多人学的都是哑巴英语，考试阅读理解满分，但听说不行，看美剧有英文字幕完全没问题，但裸听不行。
而咱们的孩子，无论在语文、数学、英语……各科学习上，都更注重应用了，这是大势所趋，更对老师和家长提出了更高的要求。
所以，米粒妈不太能理解那些盼着英语被“踢出”中高考的人，到底是什么心态。
英语不是为了考试而存在的，有没有考试、甚至有没有英语课，该学的家庭，投入的精力一点不会少。
如果有一天，英语考试分值降低了，甚至不考了，我敢说，一定会有一大批家长不再让孩子学英文。但是未来的人才竞争中，没学过英语的孩子，他们的劣势，再难弥补了。
米粒妈一个同事的老公是黑龙江人，从小是俄语班的，也就是说，咱们学英语的时候，他学的是俄语，高考考的也是俄语，大学的外语课也是上俄语班，甚至考研考的外语科目也是俄语。
但他选择的专业并不是俄语专业，而是计算机，所以上了大学之后，他的寒暑假都在新东方度过，为了恶补英语
咱们社群里跟着米粒妈英文启蒙一路走来的孩子，有些一年级就能自主阅读初章、中章书，裸听高章书内容，而现实是，还有那么多人希望孩子一年级不要学英文，甚至小学都不要学英文。
有一次后台一个妈妈给我留言，说她们那里初中才开始学英文，她家孩子已经上五年级了，还没接触过英文，要提前学吗？
说实话，我甚至有点心痛。要知道海淀一些起步早的娃，在五年级的时候，英文就已经达到了中考水平（有些牛娃甚至能达到高考水平）！
同龄的孩子，差距有多大呢？差出了一个中考。
所以米粒妈苦口婆心地反复说，反复念叨，就是希望大家一定要重视英文。（语文、数学当然也非常重要，只不过这两科的地位不用多说，从没有人想过把这两科踢出考试吧）
英文启蒙的最佳时间是刚出生，其次是现在。
学龄前多听、多说，如果能在三四岁的时候把听力词汇拉到1500，可以先学自然拼读，等到学拼音的时候，自然拼读已经巩固得非常扎实了，就不存在先学什么后学什么，或者一起学会不会混淆的问题了。
如果启蒙比较晚，确实英文学习跟拼音学习撞车了，米粒妈觉得英文没有必要给拼音让路，如果家长实在担心孩子会混淆，可以在学习重点上有所区分，比如一年级学拼音，那么英文学习完全可以以磨耳朵，大量练习听说为主。
拼音的学习，一年级基本就能掌握，二年级之后，拼音在语文学习中的占比会越来越少，而英语是要按部就班、一步一个脚印去爬升的，如果错过了一年，差距会很大，想要去追赶，娃需要花费更多的时间，而这势必又要挤占语文和数学的学习。
所以，选对时间很重要，什么时间干什么事，把时间和精力花在性价比更高的事上，复利也会很惊人。
最后，米粒妈想说，2014年国务院印发的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，已经明确规定保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变。现阶段外语统考安排是按照中央对高考改革顶层设计确定的
所以，别再说“英语不重要”“英语已经不是主科”“花时间学英语不值当”了。
如果你周围有人经常这么跟你说，请远离ta，因为大肆宣扬“英语无用论”的人，背地里说不定是鸡娃英语最狠的人呢
个人简介：@米粒妈频道（欢迎关注），米粒妈，美国海归，海淀家长，当当新书总榜第一名《影响孩子一生的亲子英文书》作者。专注于学习干货、教育经验分享，5-12岁孩子的教育和升学，英文、数学、科学启蒙，以及全世界的新奇好物推荐，欢迎关注！（0~5岁宝妈请关注：@米粒妈爱分享）
