要不要让孩子学习开发智力（孩子潜能开发勿）

要不要让孩子学习开发智力（孩子潜能开发勿）教育的基础应该是要了解孩子的天性，遵循孩子的大脑发育规律及思维方式，用科学的教育方式，引导孩子主动积极思考，从而刺激孩子大脑的神经元链接更加紧密，更加复杂，大脑越动越灵活，越动越聪明。幼儿教育专家提醒：神经科专家提醒：父母们挖空心思为孩子选择各种各样的兴趣辅导班，一心想让自己的孩子多学一点知识，殊不知单调无味的学习往往适得其反，加之一些学习班并非正规班，出现了一些与正规教育不合拍的东西，造成了孩子的思维紊乱。诸如有的孩子坐姿不正确，有的孩子写字就像画画一样，在一个格子里挤着写好几个字，有的学了精算的孩子一做起算术来，更是错误百出，这都是错误的思维和习惯造成了孩子的正常思维紊乱。“孩子天性就爱玩，关键是培养孩子的天性。”有关教育专家认为，对于幼儿的培养最为重要的并不是让他们能尽早地认几个汉字或做几种运算，最重要的是及早地培养他们对学习的兴趣和良好的习惯，比如对于几何图形的认识可以用更形象化的

为了孩子的明天能够活得更好些，或者比爸爸妈妈们生活得更好，现在的父母们热衷于在孩子幼小的时期就开始进行填鸭式的启蒙教育。

据上海家庭报报道，三岁背唐诗、四岁练钢琴、五岁解数学，似乎只有这样才能使孩子将来更有出息；自己也能活得更踏实。当许多年轻的爸爸妈妈们奔忙于孩子的“兴趣爱好”时，同时也发现问题多多，有关医学专家也在提醒广大父母——对孩子的超前教育要适可而止，千万不要因为急于求成而拔苗助长。

心理学医生提醒：

许多年轻的父母把早期教育当作教育孩子，提高孩子素质的一项重要内容，并为此投入了许多精力和财力。许多父母从孩子上幼儿园开始，就为孩子选择了学神算、学绘画，于是2岁会写字，3岁懂算数，4岁讲英语的孩子屡见不鲜。曾记得上个世纪70年代末80年代初的一段时期“神童”“天才”辈出，许多高等院校专门为此开办“少年班”。期望这些少年神童能成为爱因斯坦级的人物，但事实似乎并没有想象得这样圆满。因此，超前的教育未必都能获得超高的回报。甚至，过大过早的心理压力会给孩子造成了一种逆反心理，导致孩子讨厌学习。在这些孩子心里，学习的过程已经让他们感到没意思了，天天都有许多不喜欢的任务等着自己去完成简直是太可怕了。

神经科专家提醒：

父母们挖空心思为孩子选择各种各样的兴趣辅导班，一心想让自己的孩子多学一点知识，殊不知单调无味的学习往往适得其反，加之一些学习班并非正规班，出现了一些与正规教育不合拍的东西，造成了孩子的思维紊乱。诸如有的孩子坐姿不正确，有的孩子写字就像画画一样，在一个格子里挤着写好几个字，有的学了精算的孩子一做起算术来，更是错误百出，这都是错误的思维和习惯造成了孩子的正常思维紊乱。

“孩子天性就爱玩，关键是培养孩子的天性。”有关教育专家认为，对于幼儿的培养最为重要的并不是让他们能尽早地认几个汉字或做几种运算，最重要的是及早地培养他们对学习的兴趣和良好的习惯，比如对于几何图形的认识可以用更形象化的方式启发和教会他们，如：吃过的西瓜是什么形状，热带鱼是什么形状，让孩子对几何图形有一个感性认识。孩子神经最兴奋的时候，才是孩子学习的最佳时间。

幼儿教育专家提醒：

教育的基础应该是要了解孩子的天性，遵循孩子的大脑发育规律及思维方式，用科学的教育方式，引导孩子主动积极思考，从而刺激孩子大脑的神经元链接更加紧密，更加复杂，大脑越动越灵活，越动越聪明。

6 岁以前孩子是以右脑发育为主，他们拥有着极其丰富的情感和发散的思维，孩子的教育过程中，更多地应该是引导而不是直接给出孩子答案，特别是绝对的答案，因 为事物在不断地发展，社会在不断地进步，人们的思想和观念也在不断发生变化，父母在孩子的成长过程中，应该更多地让孩子去适应这些变化，并通过自己的观察 和实践得出自己的答案。不要一味地去扼杀孩子的天性，给孩子戴上紧箍咒、裹脚布，越来越多的事实表明，实行一贯的“填鸭式”教育，结果往往是徒劳无益。对 孩子要因材施教，应给孩子多方面创造性思维的条件和环境，使孩子在快乐和自由中锻炼心智与体魄。卓人潜能学校提倡对每个孩子“因材施教”，是非常可取的。

卓人潜能学校认为对于0-8岁的孩子，能力培养重于知识学习，卓人系列课程以能力培养为主，根据孩子大脑发育规律和认知特性，设置以提升孩子智商与情商为目的的智力潜能开发类课程，通过12种课程内容，由易到难，通过6人制小班化教学以游戏化的教学方式，鼓励引导孩子主动积极的动脑，脑筋越动越聪明，让孩子充分思考，培养其观察力、记忆力、专注力、思维力、想象力、理解力、创新力、行为力、感知力等9大潜能，并将能力开发与知识学习结合起来，将知识学习融入到潜能开发中，使孩子的各项潜能在学习中得以发挥，建立孩子的学习自信心。在轻松、愉快的氛围中培养孩子的学习能力、学习兴趣、学习习惯。