江岸区现在是线上还是线下教学（有六种双线混融教学模式）

江岸区现在是线上还是线下教学（有六种双线混融教学模式）“区域围绕新课程改革要求，把主阵地放在课堂教学中，推进信息技术与教育教学的深度融合，变革教与学的方式，提高区域教育教学质量。”黄浦区教育局长郭金华表示，黄浦教育以“基于数据的学生学习分析”作为主要研究方向，以线上线下双线融合教学和名师学习指导作为实验区建设的两个重要抓手。在这些信息化应用标杆学校的特色引领下，区域内现有60余所学校承担信息化实验项目的研究，面向数字化转型的黄浦教育洋溢着生生不息的创新动力和实践活力，形成“特色引领，并联发力”区、校一体的常态化推进格局。“三个层面六项任务”是从“课堂、学校、区域”三个层面着手，以重构学习环境、转变教学模式、精准学习指导、建设数字基座、创新教育治理、推进数字化评价作为黄浦教育数字化转型的六项重点任务，区校携手，融合发展，探索数字化转型背景下，适应时代发展需要的创新人才培养模式。“一区五校”指的是黄浦区已成为国家级信息化教学实验区，区内有5所上海

作为上海的中心城区，黄浦区始终坚持“办人民满意的教育，办学生喜欢的学校”，积极推进教育综合改革，推动教育优质均衡发展。

10月9日晚，黄浦区副区长袁园来到第十九届上海教育博览会直播间，为观众介绍黄浦区如何“打造教育改革引领区、创新教育先行区和教育发展精品区”。

袁园表示，黄浦教育在整体推进教育数字化转型的改革实践中，始终坚持“一条主线”“三个层面六项任务”以及“一区五校”的推进模式。

“一条主线”是以“育人为本”，服务学生发展为主线。通过构建数字化教学环境，促进优质教育资源辐射共享，推动教育服务供给方式变革，探索数据驱动的现代教育转型，以提质增效减轻学生作业负担，进一步激发学生的学习兴趣，帮助教师因材施教、精准施策，构建以学习者为中心的教育生态，实现人人皆学、处处能学、时时可学。

“三个层面六项任务”是从“课堂、学校、区域”三个层面着手，以重构学习环境、转变教学模式、精准学习指导、建设数字基座、创新教育治理、推进数字化评价作为黄浦教育数字化转型的六项重点任务，区校携手，融合发展，探索数字化转型背景下，适应时代发展需要的创新人才培养模式。

“一区五校”指的是黄浦区已成为国家级信息化教学实验区，区内有5所上海市教育信息化应用标杆培育校。

其中，卢湾一中心小学应用“云系列”智慧校园，探索技术赋能的全流程教学变革；大同中学基于智慧教学终端和信息化教学环境，重点探究全学科教学流程的再造与重塑；格致中学应用数字化实验系统，重点探究信息技术赋能的高中新课程新教材实施；卢湾高级中学应用智慧学习场，拓展青少年科创人才的培养模式。

在这些信息化应用标杆学校的特色引领下，区域内现有60余所学校承担信息化实验项目的研究，面向数字化转型的黄浦教育洋溢着生生不息的创新动力和实践活力，形成“特色引领，并联发力”区、校一体的常态化推进格局。

“区域围绕新课程改革要求，把主阵地放在课堂教学中，推进信息技术与教育教学的深度融合，变革教与学的方式，提高区域教育教学质量。”黄浦区教育局长郭金华表示，黄浦教育以“基于数据的学生学习分析”作为主要研究方向，以线上线下双线融合教学和名师学习指导作为实验区建设的两个重要抓手。

信息化实验区建设两年来，通过基于数据的分析与应用，学校在课堂教学、教育资源供给、教育评价等方面都有了可喜的变化，在科学育儿方面有了新的探索。

他介绍，近年来黄浦在区域内推进线上线下教学融合的常态化实施，从大规模实践的学校案例中提炼了六种较为典型的双线混融教学模式。

具体为：

“课前线上自学 课中线下教学”翻转式混融教学、课中“线上资源 线下互动”资源应用型混融教学、课中“异地线上指导 本地线下教学”双师型混融教学、“课内学习 课后辅导”相结合的同步型混融教学、“课中线下教学 线上及时诊断”的精准指导型混融教学、课后“教学资源 名师”学习指导式混融教学。

这六种模式，促进教学由“教书的课堂”转向“数字化学习空间”，由“讲师—知识传授”转向“导师—指导自主学习”，由“传授知识”转向“能力培养”，由“接受者 听者”转向“自主学习者 探究创新者”。

随后，上海师范大学附属卢湾实验小学校长虞怡玲分享了学校在“330”时段教师通过数字终端为学生实施精准作业辅导的案例。

“课后服务质量的一大关键因素是如何根据学生的学习差异，为其提供个性化的学习资源和靶向指导。”袁园介绍，黄浦在区域层面构建了名师指导学习平台，探索数据驱动下的资源供给变革。

一方面，请名师制作课件，录制视频，不断丰富平台上的数字学习资源，另一方面，组织各学段各学科名师在平台上创建班级和课程，建立在线直播课表，发布课程菜单。

学生可以根据学习需要，借助平台上的数字资源，开展自主学习，也可以加入名师的线上教室，与名师在线互动。

名师们既可以在平台上在线直播教学，也可与在线下的学校教师联合，开展线上线下双师课堂互动授课。学生可自主发起在线互动答疑、小组学习、个人分享等，组建线上学习共同体。

据悉，通过一年多的实践检验，名师课后服务指导得到了区域内不同学校的学生和家长的高度评价，有效实现了数据驱动下的资源供给变革。“面向数字化转型的名师学习指导”入选教育部2021年度信息技术与教育教学深度融合示范案例。

格致中学校长吴照介绍学校运用数据可视化技术，用直观的“五能”雷达图和“学生成长树”作为评价结果的呈现形式，促进学生综合素质发展。黄浦区瑞金一路幼儿园园长吴超伦分享了健康运动的办园特色，以及瑞一健康运动教育集团在数据驱动的科学育儿方面开展的有益探索。

直播最后，袁园表示，黄浦区将继续坚持“育人为本、系统推进、常态应用、融合创新”的发展理念，将数字化转型作为实现教育现代化建设和高质量发展的重要引擎，构建智慧学习新生态，打造优质教育资源供给新常态，推进育人方式变革的新样态。

编辑 /张姗

来源/ 黄浦教育