家长找老师可以吗（又被老师找了吧）

家长找老师可以吗（又被老师找了吧）今天早上，老师又拍了照，和我说孩子同一个字有两种字体，一种好看一种不好看，说明还是需要坚持和监督。担心孩子的表述和老师的本意有偏差，我还特意询问了老师，老师的意思就是我家孩子急着交作业，字迹潦草，得重写。放学时，孩子拿着本子走出学校，告诉我老师说字太丑，要回去重写。回到家，我看了一下字，确实不能说是传统意义上漂亮的，但是看得清，整洁，我是满意的。所以，我完全没有生气，还告诉孩子老师觉得你有进步空间，要求更上一个台阶了。

以下的内容只针对小城市，比如我所在的四线小城市，大城市不在讨论范围。自己完全没有教育理念的家长可以借鉴一下。

图片来自网络，侵权必删

写这篇文章的起因是今天我收到了老师的微信。微信里是老师给我发来了孩子昨天被要求回家重写的田字格作业。

语文田字格抄生字词作业，这是一个必要的、机械性的作业，昨天下午放学前的课堂作业。

放学时，孩子拿着本子走出学校，告诉我老师说字太丑，要回去重写。

回到家，我看了一下字，确实不能说是传统意义上漂亮的，但是看得清，整洁，我是满意的。

所以，我完全没有生气，还告诉孩子老师觉得你有进步空间，要求更上一个台阶了。

担心孩子的表述和老师的本意有偏差，我还特意询问了老师，老师的意思就是我家孩子急着交作业，字迹潦草，得重写。

今天早上，老师又拍了照，和我说孩子同一个字有两种字体，一种好看一种不好看，说明还是需要坚持和监督。

我想：这是老师是看得出来有些字是家长操刀的委婉表达吧。

没错，我也没有想隐瞒，就是我帮着孩子写了一些。太多了，我帮着写一点，是为了孩子情绪能稳定一点，不至于产生害怕的情绪。

---

这种被老师找的情形，大家应该不少见吧？那么对于家长，我们应该采取什么样的态度和行动呢？

图片来自网络，侵权必删

一、解决问题而不要发泄情绪

拥有情绪稳定的父母，对于孩子来说是滔天的福气。

你看《大考》里的周美仁，虽然好吃懒做，但是对待妻子和孩子，不管对方怎么说，怎么做，从来都没有情绪失控过。

这样家庭长大的孩子，不说学习如何，品性上，至少是不会有硬伤的。

同样的道理，收到老师的"投诉"，先不要自己觉得「丢人了」，都怪孩子。一见面就把孩子骂个狗血淋头，顺带扯出七八件事情佐证，甚至牵扯到其他家庭成员身上，形成一场混斗。

这种情绪上的内耗给孩子的伤害要远远大于一次老师的批评。

批评是为了指出问题，不是贬低孩子更不是伤害自尊。没有解决办法的批评都是不值得一提的。

二、家长应该比老师更了解孩子

父母是孩子的第一任老师，应该系好孩子人生的第一粒扣子。

最了解孩子的，应该是父母而不是老师。

你是不是总问孩子在学校的表现怎么样了？老师的回答是不是每次都差不多？

我的建议是：

1.问，但不要太频繁。2.先告诉老师孩子最近做了些什么，再问老师孩子在学校的情况。

老师的工作很忙，不是只有上课，所以很多时候老师回答你的只能是他们脑海中的刻板印象。

孩子进没进步，有没有什么情况，要从具体的小实例里提取信息，而不是听到老师说"挺好"就一切太平，听到老师说"调皮"就鸡飞狗跳。

相信我，一个接近50人的班级里，老师真的不一定真的能关注和了解你家孩子。

零散信息和没有深入了解得来的评价，父母一定要自己先估量一番而不是照单全收。

三、父母要站在全局看孩子

孩子的学习旅程是很漫长的，小学、初中、高中甚至大学，每个阶段老师的要求也是不一样的。

小学低年级，老师更注重写字要漂亮，高年级开始思维逐渐是重头戏。到了初中，课程一下子增多，见多识广加上多才多艺，有自己的学习方法又被老师青睐。高中时候，孩子的天赋悟性，自我管理、自我学习、自我总结的能力又在一个显著位置上。

看到了吗？在不同阶段，孩子学习的内容、方法都是不一样的，孩子要变化，老师要变化，家长也要变化。

固守着小学低年级的学习方式，一味地把孩子的潜能耗在低产能的地方就是鼠目寸光的爱。

---

对于我家孩子写字的问题，我不指望他能成为书法家，能写清晰，间架结构写正确，速度能快一些，本子保持干净整洁就够了。所以，老师要求的笔锋什么的，我可能只能选择坚决同意，敷衍了事了。

我知道能写一手好字是件好事，但是对于我家孩子非学神学霸的资质，我还是更愿意花时间在思维的锻炼上。

对于这样的问题，你有什么想法呢？欢迎留言。