复旦的数学天才是怎么复习（这位每周为同学开讲数学的）
复旦的数学天才是怎么复习（这位每周为同学开讲数学的）邹吉不仅学习优秀，而且兴趣广泛，喜欢唱歌，爱弹钢琴，甚至擅长电竞。【自律性好，关键在于如何用好时间】邹吉讲课条理清晰，对数学知识的推理、演算十分精准，解题分析、板书示范、问答解惑，一招一式、一板一眼，俨然像一个成熟的数学教师。后来，李萍坐在教室里旁听，她感叹：“他讲课对数学知识的推理、演算十分精准，显然用功备过课。”高中三年来，邹吉喜欢和同学们一起讨论并加以研究，探寻追问每个问题背后的本质。每逢星期二中午，都是邹吉上数学拓展课的时间，听课的同学来自全年级的各个班级，同学们有的带把折叠椅加座，有的只能站着听，将教室挤得水泄不通，几乎场场爆满。于是，年级里形成了一个以邹吉为领头人的数学学习共同体。“每邹一讲”面向全年级，在他的影响与学校的支持下，12名高一同学也主动参与到课余的学习中，逐渐形成了“数学自主学习共同体”和“英语自主学习共同体”。邹吉坦言，给别人讲一遍，解答同学们的疑惑，也是自己在
今年上海松江二中有2名高三毕业生被清华大学录取。他们之所以能被清华大学录取，不仅仅只是因为成绩好，从高中生邹吉的“每邹一讲”发展到高一学生数学、英语“合作学习共同体”，合作学习让学生们一起走上“高速公路”。
【“每邹一讲”的“小老师”被清华录取】
从小到大，数学一直是松江二中高中生邹吉最喜欢的学科。小学一年级参加的数学思维训练，在他心里埋下了一颗热爱数学的种子。难能可贵的是，勤学善思、乐于分享，是邹吉学习数学的“秘钥”。他从小喜欢科学创新，高中时他的高中数学研究性课题是《由小见大，由此及彼——关于n维空间向量有关性质的研究与思考》，显示了他严谨的数学思维和敏锐的洞察力。
在松江二中，由他执教的数学拓展课“每邹一讲”，在同学中最圈粉。李萍是邹吉的班主任，教授数学。她回忆说，“有一段时间因病请假，虽然班上来了代课老师，但作为学习委员的邹吉，却在那段日子里常常利用中午和放学后的时间，组织全班同学温习数学课的内容，有时还充当起小助教，辅导学习有困难的同学。”
邹吉讲课条理清晰，对数学知识的推理、演算十分精准，解题分析、板书示范、问答解惑，一招一式、一板一眼，俨然像一个成熟的数学教师。后来，李萍坐在教室里旁听，她感叹：“他讲课对数学知识的推理、演算十分精准，显然用功备过课。”高中三年来，邹吉喜欢和同学们一起讨论并加以研究，探寻追问每个问题背后的本质。
每逢星期二中午，都是邹吉上数学拓展课的时间，听课的同学来自全年级的各个班级，同学们有的带把折叠椅加座，有的只能站着听，将教室挤得水泄不通，几乎场场爆满。于是，年级里形成了一个以邹吉为领头人的数学学习共同体。“每邹一讲”面向全年级，在他的影响与学校的支持下，12名高一同学也主动参与到课余的学习中，逐渐形成了“数学自主学习共同体”和“英语自主学习共同体”。邹吉坦言，给别人讲一遍，解答同学们的疑惑，也是自己在梳理知识点。
邹吉（右）和他的英语老师。
【自律性好，关键在于如何用好时间】
邹吉不仅学习优秀，而且兴趣广泛，喜欢唱歌，爱弹钢琴，甚至擅长电竞。
“一天24小时，时间不在于拥有多少，而在于如何使用。”在他看来，有些同学一直在学习、做卷子，可能有时却是漫无目的，关键还在于如何提升效率。他自己学习效率高，如果某一天作业很多但人感到疲劳，他就会先休息，第二天一早再继续做。“只有及时调整自我作息时间，休息好才能提高效率。为了调整放松自己的状态，偶尔也会玩一会游戏，但自律性不错，一般每次控制在1小时，适度放松。”
今年松江二中高三毕业典礼上，邹吉登台演唱，因精心设计的舞台造型、优美动听的歌声，让全体师生赞不绝口，赢得阵阵掌声。这位“每邹一讲”的开课“小老师”喜欢唱歌，曾参与过校园歌手大赛，数次登台表演。
邹吉的父亲是一位美术老师，从小的耳濡目染让他深受艺术的熏陶，也为他打开了音乐世界的大门。悦耳的旋律、优美的曲调让他对钢琴心生向往，也正是对钢琴的酷爱，他在预初年级时，便考出了钢琴十级。忙碌的学习之余，邹吉一直把弹钢琴作为一种休闲方式。学校举行的合唱比赛中，他常常是班级的钢琴伴奏，让师生记忆深刻。
【将学习主动权真正还给学生】
2018年第27届全国中学生生物学竞赛收官时，网上曾因“杀鱼就能保送清华北大吗”引发关注。第27届全国中学生生物学竞赛金牌得主、松江二中崔逸丰成为上海唯一入选生物国家集训队的选手，并与清华大学现场签约，成为生物科学专业2020年保送生候选人。崔逸丰曾表示：“我的优势是生物技术等方面的理解能力和分析能力，平时重在学习‘生物学科’这门学科，而不是去应付‘生物竞赛’这个比赛。”他说，自己会读感兴趣的内容，比如《发育生物学》等冷门教材。在他的指导老师许耀看来，之所以能取得金牌的成绩，最重要的原因在于他对生命科学的执着喜爱，以及为之全力付出。刚踏进高中校门时，他就想清楚了自己将来的人生规划，立志从事生命科学的学习与研究。
无论是“每邹一讲”，还是“金牌得主”，合作学习，让学生走上“高速公路”。松江二中校长俞金飞说：“这些启发我们思考，教育就应当将学习的主动权真正地还给学生。”在松江二中党委书记杨敏看来，面对新高考，不仅教师的教学方式要转型，学生的学习方式也必须转型，变单一被动接受为多元主动学习，激发一种发自内在的“我要学习”“我要发展”，从而提升思维品质与能力。
栏目主编：徐瑞哲 文字编辑：许沁 图片编辑：邵竞
本文图片：采访对象、松江二中 供图
来源：作者：许沁
