部编版语文老师看过来（部编版那个星期天）
部编版语文老师看过来（部编版那个星期天）（一）作者介绍。我似乎又回到了童年时代。小的时候也曾因为家长失信于我，没有陪我出去玩而感到无比难过。长大后我也因工作忙碌，而失信于儿子……同学们，经历是我们的宝贵财富。无论怎样，都是因为对家庭的付出、责任的担当，是一种深沉的爱。那份爱是母亲的爱，那份爱是深深的回忆和怀念。下面就让我们一起走进这篇课文。
课文《那个星期天》是部编版六年级语文下册的第九课。
这篇文章选自史铁生的长篇小说《务虚笔记》第四章《童年之门》中的一部分，课文中写了一个小男孩儿在一个星期天里，等候自己的母亲带他出去玩的经历，一开始他既兴奋、又满怀期待，后来因为母亲做家务一拖再拖而焦急万分，最后因为母亲没有兑现承诺而失望委屈，乃至绝望。（中心）
这篇课文通过大量的细节描写，细腻而生动地表现了主人公的心理变化过程。就让杜du老师带你高效学习这篇文章吧。
我似乎又回到了童年时代。小的时候也曾因为家长失信于我，没有陪我出去玩而感到无比难过。长大后我也因工作忙碌，而失信于儿子……
同学们，经历是我们的宝贵财富。无论怎样，都是因为对家庭的付出、责任的担当，是一种深沉的爱。那份爱是母亲的爱，那份爱是深深的回忆和怀念。
下面就让我们一起走进这篇课文。
（一）作者介绍。
史铁生（1951年—2010年）中国作家、散文家、著有长篇小说《务虚笔记》，短篇小说《命若琴弦》，散文《我与地坛》等，他的《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。
史铁生在21岁的时候就患病瘫痪了，他只能坐在轮椅上，但他一直坚持写作。
（二）字词的学习。
1.字词的书写。
同学们在书写时需要注意：写“偎”时，右下部分容易多写一撇（需要重点注意），还有最后的一笔捺要写得舒展，但不要过长；书写“吻”时，需要注意把勿不要写成匆。最后两笔撇的起始位置在勿字横折弯钩的横上，第二撇要长于第一撇，但不要托住“口”。
2.词语解释。
盼望：殷切的期望。
明媚：（景物）鲜明可爱。
吓唬：使害怕、恐吓。
翻箱倒柜，把箱柜都翻转过来，形容彻底地搜查。
原谅：对人的疏忽、过失或错误，宽恕、谅解，不加责备或惩罚。
耽搁：拖延。
缥缈：形容隐隐约约，若有若无。
急遽：极速。
惆怅：伤感、失意。
消逝：消失。
荒凉：人烟少、冷清。
惊惶：惊慌。
3.同义词、反义词、多音字。
参照老师的语文书上批注，自己预习。
（三）学习课文。
1.默读课文，思考课文主要写了一件什么事？是按照怎样的顺序写的？
杜du老师建议同学们找出文章中关于时间的词语，并根据时间对应去找心情，并试着完成下面的表格。
一名学生试着概括：那是一个春光明媚的星期天，“我”以为“我”人生中第一次盼望的事情，将会在这一天得以实现。最终那个星期天，在母亲的忙碌和辛劳中渐渐消逝，我却失望极了！本文是按照时间顺序写的。
另一名学生概括：本文是按照时间顺序写的，本文写了在盼望中的兴奋期待、焦急无奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻，令我难以忘怀，同时母亲忙碌辛劳的身影，在我的记忆中，挥之不去。
以上两名同学概括的主要内容很好。
2.再读课文。找出小男孩的动作描写、语言描写，和环境描写，体会我的心情经历怎样的变化。同学们去课文中找关于小男孩的动作，用笔画一画。
关于动作描写。第三自然段中：我跑出去站在街门口；第四自然段中：我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来，我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。（通过小男孩的这些动作可以体会到他急切的心情和等待时的落寞、孤寂。）
关于语言描写。大家看第五自然段：“您不是说买菜回来就走吗？”“去吧，去吧，怎么还不走啊？走吧！”（通过语言的描写，体现“我”等待时的焦急与无奈。）
关于环境描写。第三自然段：那是个春天的早晨，阳光明媚。（在这里借景抒情，写天气好，是为了衬托出我愉快的心情。）第六自然段的末尾。也是环境描写：我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越来远越来越漂渺。（这个环境描写，衬托我的希望眼看就要破灭时的绝望。）在文章的最后，写了：光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。（借景抒情，阳光消逝、景象的荒凉，衬托出我无比失望难过的心情。）
关于心理活动描写。第六自然段：我想，我再不离开半步……（写出了后悔、再次期盼的心情，表达自己强烈的期待）
(四）解决课后习题。
同学们可以参照杜杜老师语文书上答案，也可以看杜du老师拍的这一课课后习题的视频来学习。
同学们，相信大家和老师一样，都有过这样的经历。我的学生们也跟我表示过他们有过同感。
那么，在以后的生活中，如果你有特殊的心情，希望你拿起自己的笔，去记录你特殊的心情，记住通过动作、语言、心理活动、环境的描写，可以把你的情感抒发得更加细致和具体。
关于习题的讲解，欢迎同学们关注我，看我的视频讲解。
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