小学六年级数学圆柱教学手段（小学数学圆柱的认识示范教案）
小学六年级数学圆柱教学手段（小学数学圆柱的认识示范教案）学生培养主动探索精神，发展自己的空间观念，提高学习兴趣。（三）情感态度和价值观（二）过程与方法1.学生经历探索圆柱基本特征的过程，提高观察、操作、分析和概括的能力。2.通过自主研究，学生掌握研究立体几何的一般方法，提高学习数学的积极性。
《圆柱的认识》
一、教学目标
（一）知识与技能
学生认识圆柱的底面、侧面和高，掌握圆柱的基本特征。
（二）过程与方法
1.学生经历探索圆柱基本特征的过程，提高观察、操作、分析和概括的能力。
2.通过自主研究，学生掌握研究立体几何的一般方法，提高学习数学的积极性。
（三）情感态度和价值观
学生培养主动探索精神，发展自己的空间观念，提高学习兴趣。
二、教学重难点
教学重点：掌握圆柱的基本特征。
教学难点：高的认识。
三、教学准备
教师：课件，长方体模型，圆柱模型，卡纸做的长方形（长10cm，宽 5cm），小棒（可
用筷子代替），备用剪刀若干。
学生：每生自带一个圆柱形物体，草稿纸。
四、教学过程
（一）复习旧知，引出课题
1.课件出示长方体、正方体：这是我们已经研究过的立体图形，谁还记得长方体和正方
体有哪些特征？我们是怎样研究的？
教师：（出示长方体的模型），我们在认识长方体时主要认识了它的哪些方面？是怎样研
究的？
学生 1：长方体的组成，就是长方体有 6 个面，12条棱和 8个顶点。
观察：数一数。（根据学生回答板书研究方法）
学生 2：相对的面的面积相等，相对的棱的长度相等。
动手操作：画、剪、比、量。
教师：我们在认识一种几何图形时，可以用这些方式研究一种新的立体图形。
【设计意图】用长方体、正方体的学习方法来研究圆柱体，体现了研究方法的一致性，
有利于学生学习能力的提高，为接下来的小组合作学习提供方法上的指引。
2.在我们的生活中，还有很多物体的形状设计不是长方体和正方体的，你们看（课件出
示）：
这些物体的形状有什么共同的特点？
如果把这些物体的形状画下来会是什么样子的呢？
课件演示：从实物图转化成圆柱图形。
3.小结：上面这些物体的形状都是圆柱体。
揭题：今天我们要一起来研究圆柱。（板书课题）
（二）动手操作，探究圆柱的特征
1.小组合作：探究圆柱各部分的组成和特征。
教师：那么圆柱究竟是怎么样的呢？（课件出示合作要求）
（1）请你拿出你所带的圆柱形物体，看一看它是由哪几部分组成的，小组合作研究各
部分有什么特征，如果需要用到特别的工具，比如剪刀，可向老师借用。
（2）有困难的小组可以到书中去寻找或补充答案。仔细阅读教材 18 页例 1 的内容，注
意边读书中内容，边用笔画一画。
（3）小组内互相交流：组织整理好汇报的内容。（如：有什么发现？是用什么方法来
研究的？）
【设计意图】小组合作学习，明确要求有利于学生有序地开展研究活动，在互相合作、
互相补充中培养小组协作精神。
2.小组汇报：
（1）结合实物，初步探索圆柱的组成。
哪一组同学来给大家说说看，圆柱有哪些特征？你们是怎么验证的？（学生汇报，教师
提出相应疑问）
学生：我们知道了圆柱由 3个面组成，上下两个圆叫做底面，圆柱周围的面叫做侧面。
（课件出示圆柱和相应的名称）
教师：指一指手中圆柱的底面、侧面。（板书：2 个底面，1 个侧面）圆柱的这些面有
什么特征呢？
（2）观察、比较圆柱底面的特征。
学生：圆柱的两个底面都是圆，大小相等。（板书：面积相等）
教师：你是怎样知道两个底面相等的？
预设：剪出来比较、量直径计算、画在纸上倒过来观察是否重合。（分别请学生演示验
证）用哪种方法验证最简单？
（3）感知圆柱侧面的特征。
教师：圆柱周围的面有什么特征？与底面有什么不同？（板书：曲面）再用手摸一摸。
【设计意图】动手操作有利于增强学生直观感知，让学生更好地理解圆柱的特征，通过
多种方法的展示验证拓宽学生思维。
（4）圆柱的高。
课件显示：一个圆柱高度变化过程。
请同学观察：圆柱的什么发生了变化？
引导：哪段距离表示圆柱的高？请看屏幕，圆柱两个底面之间的距离，就叫圆柱的高。
（课件出示：圆柱两个底面之间的距离叫做高）
教师：圆柱的高在哪些地方可以找到？
根据学生的回答，在课件上显示，并用有颜色的线闪烁。
小结并板书：圆柱的高有无数条，高的长度都相等。
教师：你能在你的圆柱上指出这条高吗？（圆柱中心的高，指不到）
面对无数条的高，测量哪一条最为简便？（为了方便，一般测量侧面上的高）
教师：请看这样画一条线段是它的高吗？（三角板斜放）
预设：高是两个底面之间的距离，应该垂直于两个底面。
在我们的生活中，圆柱的高还有其他的说法。
（课件演示）你看：一口水井是圆柱形的，这个圆柱的高还可以说是“深”；一个 1
元硬币是圆柱形的，这个圆柱的高还可以说是“厚”；水管也是圆柱形的，它的高还可以叫
“长”。
【设计意图】把抽象的立体图形还原于生活原形，更好帮助学生建立数学与生活的联系，
为以后解决生活中的实际问题作好铺垫。
（5）小结圆柱特征。
教师：现在谁来完整的说说圆柱有什么特征（看板书）？
（三）练习巩固
1.课后练习题，做一做第 1题。
根据学生回答，课件出示相应名称。
（四）课堂总结
这节课你有什么新的收获和感想？
（五） 课后作业
考考你：课后练习题，做一做第 2 题。
