吐槽小学搞项目式学习（家长圈刷屏的项目化学习）

吐槽小学搞项目式学习（家长圈刷屏的项目化学习）通过此次活动项目的实践探索，学生不仅学习了农产品背后的知识概念，也锻炼了由驱动型问题引发的思维发展，更培养学生热爱劳动、感恩自然、敬畏生命、理解社会责任。同济附小王建芳校长告诉周到君，作为项目化学习市级种子校，学校以一场“智造小农家”的丰收日活动，展现学生关注真实世界，一个月来对身边农产品进行智造、创造更大价值的探究过程的个性化呈现。五（1）班薛米宸同学的爸爸还作为特邀主持，在工作坊交流环节中，引领大家就畅游丰收“集市”，漫步画廊时凝练的角色问题，进行了深度交流互动。不仅如此，小队成员们还在相应身份的海报上记录下摊位体验中的看、听、想、探索内容，进行自由的补充交流。通过这种沉浸式观摩体验，领会“智造”项目化学习在实践中，引领学习者用各种办法创造性地解决问题的核心理念。

上海市第一轮义务教育项目化学习三年行动计划入选学校新近公布后，许多家长的朋友圈都刷屏了，不少家长好奇，这个“项目化学习”到底是什么东东？ 作为实验校之一，嘉定区同济大学附属实验小学用一堂公开课作了展示。

这堂课的主题叫《神奇的种子》，该校四年级同济苗苗的收获节主题是“种子”，学生们围绕不同的种子开展探究：怎么包装黄豆才能让黄豆升值？如何制作一幅五谷贴画？瓜子壳有什么妙用吗？……

这一个主题，其实涉及了语文、自然、美术、探究等跨学科知识，并且要锻炼到孩子们协同分析、综合学习的能力。

公开课上，嘉宾们以管理者、班主任、学科教师、学生与家长这五种身份，作为项目参与者，带着驱动性问题进入活动——一场丰收集市中进行观摩体验。

一个个摊位前，孩子们化身小小“智造家”，通过“智造”让大自然的馈赠（农民伯伯的劳动成果）产生更大的价值，也在这样的活动上，获取学科与跨学科知识。

五（1）班薛米宸同学的爸爸还作为特邀主持，在工作坊交流环节中，引领大家就畅游丰收“集市”，漫步画廊时凝练的角色问题，进行了深度交流互动。

不仅如此，小队成员们还在相应身份的海报上记录下摊位体验中的看、听、想、探索内容，进行自由的补充交流。

通过这种沉浸式观摩体验，领会“智造”项目化学习在实践中，引领学习者用各种办法创造性地解决问题的核心理念。

同济附小王建芳校长告诉周到君，作为项目化学习市级种子校，学校以一场“智造小农家”的丰收日活动，展现学生关注真实世界，一个月来对身边农产品进行智造、创造更大价值的探究过程的个性化呈现。

通过此次活动项目的实践探索，学生不仅学习了农产品背后的知识概念，也锻炼了由驱动型问题引发的思维发展，更培养学生热爱劳动、感恩自然、敬畏生命、理解社会责任。

嘉定区教育学院院长祝郁认为，同济附小形成了以智造为特色的项目群落，学生围绕真实的驱动性问题，将数学、文学与美食、自然科学等跨学科知识进行整合，开展探究并展示个性化成果、师生对过程进行复盘与反思，在不断试错的过程中调动现有的知识解决综合问题，这样的成长是项目化学习道路上最大的成果。

据悉，嘉定各实验学校也将借鉴类似同济附小的经验，扎实做好以项目化学习为特征的课程与教学改革深化探索，打造项目化学习的个性特色。

来源：周到