大学生自杀的心理干预（学生自杀从未淡出）

大学生自杀的心理干预（学生自杀从未淡出）6、 遭遇突然打击和受到意外刺激后出现心理或行为异常的学生。5、 出现严重适应不良导致心理或行为异常的新生；2、 学习压力特别大出现心理或行为异常的学生，如第一次出现不及格科目的优秀生、需要重修多门功课的学生、将试读的学生、将被退学的学生；3、 性格内向、经济严重贫困且出现心理或行为异常的学生，如性格内向、不善交往且交不起学费的学生、需要经常向亲友借贷且缺乏社会支持系统的学生等；4、 有严重心理疾病且出现心理或行为异常的学生，如患有抑郁症、恐怖症、强迫症、癔症、焦虑症、精神分裂症、情感性精神等疾病的学生；

5月19日，岳阳市一高三学生从七楼跳下，不辛身亡，类似的事件近几年来一直未淡出人们的视线，因此，也考验着学校心理危机干预的处理能力。

学校心理危机干预，不仅仅是由学校心理健康老师一人承担的事情，它是一个多方面，立体结构的存在，此文用最简洁的语言来表述学校心理危机干预的基本原理和对象。

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学生常见的心理危机预警及干预对象

1、 在心理健康测评中筛查出来的有心理障碍或心理疾病或自杀倾向的学生；

2、 学习压力特别大出现心理或行为异常的学生，如第一次出现不及格科目的优秀生、需要重修多门功课的学生、将试读的学生、将被退学的学生；

3、 性格内向、经济严重贫困且出现心理或行为异常的学生，如性格内向、不善交往且交不起学费的学生、需要经常向亲友借贷且缺乏社会支持系统的学生等；

4、 有严重心理疾病且出现心理或行为异常的学生，如患有抑郁症、恐怖症、强迫症、癔症、焦虑症、精神分裂症、情感性精神等疾病的学生；

5、 出现严重适应不良导致心理或行为异常的新生；

6、 遭遇突然打击和受到意外刺激后出现心理或行为异常的学生。

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遭遇突然打击和受到意外刺激后出现心理或行为异常的学生，应多关注：

（1） 家庭发生重大变故（亲人伤亡；父母的离异或分居；父母失业；家庭暴力等）后出现心理或行为异常的学生；

（2） 身体发现严重疾病（传染性的疾病，如：肝炎、肺结核等；费用很高又难以治愈的疾病等）后出现心理或行为异常的学生；

（3） 遭遇性危机（性伤害、性侵犯、意外怀孕等）后出现心理或行为异常的学生；

（4） 感情受挫（失恋；单相思情绪失控等）后出现心理或行为异常的学生；

（5） 受辱、受惊吓（当众受到羞辱；受到严重惊吓，如看恐怖片情绪失控等）后出现心理或行为异常的学生；

（6）与他人发生严重人际冲突（被多人排斥；受到歧视、误解等）后出现心理或行为异常的学生。

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预防为主，干预为辅，良好的预测策略，主要有四方面:

1、三分钟面谈。从6个月内的生活事件入手，了解学生重大的挫折、人际矛盾、最担忧和最想知道的事，它能使我们发现问题的端倪;

2、建立健全预警机制，防患于未然，建立班级-年级-学校三级网络，充分利用学生心理社团中伙伴辅导与班主任工作汇报;

3、心理健康调查，如抑郁的流行病学调查、MMPI心理测验、问题行为早期发现等，它能帮助我们深化认识;

4、完善学生心理档案系统，监控现实状况与个人成长，它使我们最终确定高危学生及其潜在危机。

由此可看出，学校危机干预的预防工作，首先得要学校引起高度重视，建立心理咨询室为进行学生心理健康普查工作提供物质基础，专职心理健康老师的配置是软件，定期开展心理健康课程以及活动，班级中建立心理委员和心理小组长，是预防措施立体结构中的重要一环。

湖南医聊专栏作者：湖南省第二人民医院 临床心理科 杨醉文

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