学校拓展型课程（深圳爱文学校137名教师参与培训活动）

学校拓展型课程（深圳爱文学校137名教师参与培训活动）每年的“EMBARK”教师培训活动只是老师加入爱文后专业培训的第一步，老师们会拥有贯穿整个学年的发展和学习机会。此外，老师们还能通过与导师的一对一会议，得到个性化的专业指引和特定的职业发展及培训机会。值得一提的还有爱文独一无二的老师职业发展体系，它由研发团队设计，是教师在爱文长期稳定、获得成长与归属感的基石，它的最终目标在于扩大教育工作者在五个层面的影响力：我的学生和我、我的团队、我的校园、爱文世界学校、全球教育领域。图片：深圳爱文学校

南都讯 记者何思敏 日前，深圳爱文学校举行2022年EMBARK（“启程”）教师培训活动，137位新旧教师参加了为期三周的教师培训。事实上，在深圳爱文，每年暑假，全体新老师和原有教师团队都会共同参与一场持续数周、独具特色的密集培训，目在是让老师们在开学前作好充分准备，更深入地把握学校教育理念，从而融会贯通到课堂实践之中。

今年的教师培训中，经过层层选拔、爱文新老师与原有教师团队组成了共137人的教师团队，共同投入到为期三周的培训中。本次教师培训，深圳爱文本地团队从课堂与本地实际出发，分享教学经验和社区文化，带领老师们为新学年中的项目式学习、探究式学习、合作与讨论等爱文特色学习体验，作好全面准备。

在培训的第一天，深圳爱文外籍校长潘和平（Richard Pratt）发表主题演讲，内容包含“什么才是好老师？你希望成为什么样的老师？你对新学年的期冀是什么？”等。另外培训主题包罗万象，从《我们是一所什么样的学校》，到具有各学部特色的《有引导地玩耍》与《如何使用学习日志做学生评估》。更重要的是具体主题背后的学习体验——各学部领导团队和年级主任精心设计内容，数周培训中，老师们每天都能“像爱文学生那样学习”。新老师们都富有丰富的讨论、对话、合作、探究式学习、项目式学习、跨学科学习等教学经验，培训中的大量环节，让新老师将既往教学经验与爱文课堂结合，体验爱文特色的学习方式。

在培训中，爱文新老师积极开展探究式项目，把小学教学楼变成“对学习者更友好的环境”。小学部年级主任梁姗设计项目时的考量是，让老师们分组探索新教学楼，思考如何能令它互动性更强、全方位促进教学、激发孩子的活力与自信心、更有利于爱文小学部的社群营造。老师们探索教学楼，尝试通过教学活动设计把建筑转变为对学生更友好、互动性更强的有效学习空间。这些探索与设计，将结合到未来教学楼的实际使用中，创造出对于小小学习者更友好的环境，进一步激发孩子们的热情与能力。正如深圳爱文小学部执行校长徐吉所说，“我们希望未来根据孩子和项目的需求、学习中的真实体验，去自由组建我们需要的设计，去更充分地服务于孩子们的核心体验。”

每年的“EMBARK”教师培训活动只是老师加入爱文后专业培训的第一步，老师们会拥有贯穿整个学年的发展和学习机会。此外，老师们还能通过与导师的一对一会议，得到个性化的专业指引和特定的职业发展及培训机会。值得一提的还有爱文独一无二的老师职业发展体系，它由研发团队设计，是教师在爱文长期稳定、获得成长与归属感的基石，它的最终目标在于扩大教育工作者在五个层面的影响力：我的学生和我、我的团队、我的校园、爱文世界学校、全球教育领域。

图片：深圳爱文学校