孩子4岁了是个小胖子怎么办（2岁的豆豆不会说话）

孩子4岁了是个小胖子怎么办（2岁的豆豆不会说话）一年下来，豆豆小同学在发音、词汇量、表达策略等方面都有了长足进步，性格也逐渐开朗，和老师以及同龄人的互动也越来越自然。有了契合点，整体训练的开展就顺利很多。在反复强化的作用下，孩子学会了共同注意力，注意力持续时间逐步加长，从开始一分钟逐渐延长到3分钟，甚至10分钟........对训练内容的理解也越来越好，操作越来越顺畅，和老师配合的越来越好，就这样，豆豆开始了他的训练计划。这类小朋友的主要特点之一就是注意力缺失，这也是他们不能学会语言表达的原因之一。老师们一直在很耐心地为他挑选强化物。这个选择包括实物也包括孩子喜欢的行为，比如拥抱、举高高等。老师发现豆豆就很喜欢被老师举起来飞的感觉。发现这一点后，老师们便以此为契机，通过密集的奖励逐渐引导孩子从易到难完成各种项目。频繁的互动让孩子有了兴趣，熟悉了环境，逐渐放下戒心，开始主动和老师配合。

2岁的豆豆刚来昕悦飞扬的时候，基本不会说话，只叫个“妈妈”，妈妈当时很焦虑，怕孩子没有未来... 怎么办？医生建议康复训练。

孩子又哭又闹坐不住，老师如何开始“上课”

第一次来到昕悦飞扬，豆豆给所有老师最大的印象是爱哭，进到陌生环境会哭，玩具不称心也会哭；在楼道里会哭，在教室里也会哭……其实，他的社交能力相对而言并不是很差，喜欢和人互动，但是他的注意力时间很短，坐不住，总是用各种行为逃避课堂任务，比如不断摇晃身体，要求上厕所、喝水等。

在和这位小朋友建立配合关系的过程中，老师们的核心任务是找到合适的强化物（孩子喜欢的玩具或者行为方式等），吸引孩子的注意力。

豆豆小朋友注意力的特点是：对一切事物都感兴趣，但每项感兴趣的时间都十分有限，新的玩具到手里没玩两分钟还要玩其他的玩具。一不顺心就会大哭。

这类小朋友的主要特点之一就是注意力缺失，这也是他们不能学会语言表达的原因之一。

老师们一直在很耐心地为他挑选强化物。这个选择包括实物也包括孩子喜欢的行为，比如拥抱、举高高等。

老师发现豆豆就很喜欢被老师举起来飞的感觉。发现这一点后，老师们便以此为契机，通过密集的奖励逐渐引导孩子从易到难完成各种项目。频繁的互动让孩子有了兴趣，熟悉了环境，逐渐放下戒心，开始主动和老师配合。

有了契合点，整体训练的开展就顺利很多。在反复强化的作用下，孩子学会了共同注意力，注意力持续时间逐步加长，从开始一分钟逐渐延长到3分钟，甚至10分钟........对训练内容的理解也越来越好，操作越来越顺畅，和老师配合的越来越好，就这样，豆豆开始了他的训练计划。

学会构音 构句变成了小话痨

一年下来，豆豆小同学在发音、词汇量、表达策略等方面都有了长足进步，性格也逐渐开朗，和老师以及同龄人的互动也越来越自然。

这是令人惊喜的进步，因为社交能力是孩子以后上学、参加集体活动，逐步融入人群的重要能力，也是家长希望通过训练改观的主要部分。事实也证明，通过一年的训练，豆豆的能力已经可以让他在幼儿园的环境中游刃有余，成为新集体中的“孩子王”。

孩子的语言表达落后，是他的基础能力落后导致，从注意力，安坐等基础能力开始训练是关键所在。祝贺现在已经开始幼儿园生活的豆豆小朋友，也希望他在家人的悉心帮助下不断进步。