部编版四年级上册语文第10课教案（部编版小学四年级上册语文第六单元）
部编版四年级上册语文第10课教案（部编版小学四年级上册语文第六单元）1、学会抓住重点词句，通过人物的动作、语言、神态描写体会人物的心情。教学重点3、学着抓住有关语句，揣摩人物的心理活动。4、学习用批注的方法阅读。5、了解课文蕴含的道理，认识从不同的角度看问题，得到的结果也不同。
18.牛和鹅
教学目标
1、学会本课生字词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，重点理解“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”这句话的含义。
3、学着抓住有关语句，揣摩人物的心理活动。
4、学习用批注的方法阅读。
5、了解课文蕴含的道理，认识从不同的角度看问题，得到的结果也不同。
教学重点
1、学会抓住重点词句，通过人物的动作、语言、神态描写体会人物的心情。
2、学习用批注的方法阅读。
教学难点
理解“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！”这句话的含义。
课时安排：二课时
第一课时
教学过程：
一、谈话导入新课
牛
2、在你的印象中，牛和鹅有什么特点？
3、今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启发。
(板题，齐读课题)
4、作者介绍。(对“任”进行正音)
二、初读课文，整体感知
1、自由读文，注意读准字音，认清字形，画出生字和新词，在不理解的地方作上记号。标出自然段序号。
2、检查生字词掌握情况，适时教读。
（1）课件出示生字词语，指名开火车读。
（2）男女生赛读。
（3）指读拟声词。
（4）指读课文中较难读的词语。
3、用自己喜欢的方法再读课文，边读边思考：课文主要写了一件什么事？
4、你能说说课文先写了什么？接着写了什么？最后写了什么吗？
5、指名回答，适时评价。
三、熟读课文，引导质疑
反复朗读课文，用以前学过的提问方法来提出自己的问题。
1、“为什么牛的眼睛看人，会觉得人比牛大；鹅的眼睛看人，会觉得人比鹅小？”
2、结合课文中的批注，想想可以从哪些角度给文章作批注？
3、作者对牛和鹅的态度发生了怎样的转变？为什么会有这样的转变？
4、为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？
5、熟读课文。
第二课时
教学过程：
一、复习导入
1、抽生认读生字新词。
2、罗列并探讨上节课提出的问题。
二、精读课文，体会人物心情
1、带着问题自由朗读课文，在感受深刻的句子旁边写下批注。
2、读课文第3、4自然段，画出描写作者态度的句子，多读几遍。
3、对于强壮的牛，作者一点也不害怕，可是对于小小的鹅，作者却害怕极了。在小组内说说到底是什么事情让作者改变了看法？
4、抽生读第6自然段，画出描写鹅的词语，你体会到什么？指导感情朗读。
(体会到鹅的不可一世、不怕人；“我”的狼狈不堪，害怕鹅)
鹅
5、找出描写金奎叔的句子。自己读读这句话，画出描写鹅动作的词语，你能体会到什么？指导朗读。
6、理解“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！”这句话的含义。
7、不可一世的老雄鹅被金奎叔赶跑了，作者对牛和鹅的认识发生了什么变化？请你读读11～12自然段，画出有关的语句。
（对牛，不再无缘无故的欺负它；对鹅，也不再怕它。）
8、从这句话中，你有什么启发？
（从不同的角度看问题，得到的结果也不同。）
9、在生活中，你遇到这样的事情了吗？你是怎样解决的？
三、指导书写生字新词
1、课件出示生字新词，全班齐读，分男女读，抽生读。
2、观察字形，想想怎样记住生字。
3、指导学生书写字词。重点指导：“捶”“绕”“概”“摔”。
四、拓展阅读
1、阅读课后“阅读链接”《牛的写意》。
2、课外阅读《丢失的骆驼》《两个农夫》。
19.一只窝囊的大老虎
教学目标：
1、学会本课生字新词。
2、默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。
3、联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”
4、学会在不理解的地方作上批注。
教学重点：找出表演前后我的心理变化的句子，并仿照写一写。
教学难点：体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”仿写一段心理活动。
课时安排：二课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入新课
1、大家对老虎对比较了解吧？在你的印象中，老虎是什么样儿的呢？老虎会哪些本领呢？
2、板书课题，齐读课题。
3、提问：读了课题你有什么问题要问吗？这只大老虎为什么“窝囊”？“窝囊”是什么意思？
二、初读课文，识记字词
1、自由朗读课文，边读边想：课文讲了一件什么事？
2、在你不理解的地方作出标批注。
3、标出自然段序号，勾画生字新词。
4、查阅字典或工具书。给课后田字格中的生字注上音。
5、同桌之间互相认读生字，正音。
6、采用多种方式识记生字。
7、抽生认读生字。
8、全班齐读生字，口头组词。
9、找出文中带生字的词语读一读，记住这些词语。
10、哪些语句你觉得有趣，找出来读一读，细细体会它的意思。
三、指导学生书写字词
1、观察字形，想想自己怎么记住这些字。
2、在老师指导下书写字词。
第二课时
一、复习引入
1、抽生认读生字词语。
2、用较快的速度齐读课文。
二、细读课文，体会“我”的心理变化
1、找出描写“我”心理活动的句子，与同桌交流分享。
2、用课文中的几个词语说一说演出前后我的几次心理变化。
（期待 自信 紧张 不明白）
3、完成课后表格。
4、为什么演出的过程我“一点儿也记不起来了”，你有过紧张得的时候吗？回想一下，你有过这种经验吗？
5、作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？谁能把题目改一改。你想怎么开导“我”呢？
（引导学生说 ：“我”是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。）
6、小结：
生活中我们也会经历许许多多有趣的事情，不论是高兴的，还是难过的，不论是好事，还是傻事，无论是成功还是失败，都是我们最美好的回忆。平时同学们要多留心生活，把生活中发生的点点滴滴及时记下来。
三、拓展延伸
1、结合生活经验说一说：“我”的演出窝囊吗？可以怎么开导“我”？
2、“我”表演时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”。你有过类似的经验吗？写下来和同学交流。
20 陀螺
陀螺
教学目标
1、学会本课生字新词。
2、了解课文内容，理解和体会“人不可外貌相，海水不可斗量”的含义。
3、在你体会比较深的地方作上批注。
4、体会作者心情的变化，感受童年生活的美好。
5、在反复的朗读中体会游戏中蕴含的道理。
教学重点：抓住课文内容体会人物的心情变化。
教学难点：理解和体会“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。
课时安排：二课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入新课
1、大家玩过陀螺吗？怎么玩的？和谁一起玩的？在玩的过程中心情怎么样？
2、这节课我们要学习的内容也是陀螺，看看作者是怎么玩的，结果怎么样？
3、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，感知大意
1、自由朗读课文，思考课文写了一件事。
2、标出自然段序号，勾画生字新词。在不理解的地方作上记号。
3、在四字词语下面画上横线。
4、默读课文，在自己体会比较深的地方作上批注。
5、把文章分成下面几部分。
（1）陀螺的名字
（2）陀螺制作方法
（3）陀螺的玩法
（4）“我”制陀螺
（5）叔叔送“我”陀螺
（6）陀螺给“我”带来欢乐和自豪
（7）明事理
三、再读课文，识记字词
1、齐读课文。边读边想第每个自然段各写了什么内容。
2、在课后的田字格中给生字注上音。
3、采用多种方式识记生字并组词。
4、课件出示本课生字新词，抽生认读。
5、区别形近字：
仍——扔 恨——狠 帅——师 豪——毫
6、熟读带生字的词语和四字词语。
7、分析生字的字形，想一想你怎样记住这些生字。
8、在老师指导下书写生字。
9、抄写生字词语。
第二课时
一、复习引入
1、抽生说说本文讲了一件什么事？
2、抽生认读生字词语。
二、研读课文
1、齐读课文。
2、学习第1、2自然段。
默读，思考回答：陀螺又叫什么？陀螺的构造是怎样的？
3、学习3—5自然段。
（1）小伙伴是怎样玩陀螺的？
（2）第4自然段哪一句话是比喻句？把什么比作什么？
（3）得知叔叔要送我一只陀螺，我的心情是怎样的？为什么会这样？
4、学习6—11自然段。
（1）谁的陀螺最棒？
（2）当我看到自己“鸭蛋”似的陀螺时，心情怎么样？
5、学习12—13自然段。
你是怎样理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的？
（这句话告诉我们：不能只根据外貌评估一个人的才能、品质和行为。）
6、在文中找出“我”心情变化的句子和同桌读一读，谈一谈自己的理解和体会。
7、小结：
一个不起眼的陀螺主宰了“我”童年的忧伤和欢乐。与它相伴，我的童年生活无比精彩。
三、拓展延伸
1、你平时玩过什么游戏？怎么玩的？心情怎么样？ 你从中领悟到什么道理？
2、写一写你和小伙伴玩过的游戏的一个小片段。
