怎么样才能提高高中语文阅读（提升中高考阅读成绩）

怎么样才能提高高中语文阅读（提升中高考阅读成绩）关于考场上，怎样才能拿到高分，吴小轶和我的观点是一样的，要尽可能地摆脱所谓的万能答题模式，否则答卷的内容都一样，就像现在整形后的美女长得都差不多一样，反倒没有了美感，也很拿赢得判卷人的满意。有效的办法就是在平时的阅读训练过程中，要努力去寻求作者、命题者和读者三者之间的契合点，从文本中去发掘自己真实感受到的意蕴和收获，解读“唯一性”精神的基础上，站在出题人角度理解阅读出题方向，多角度思考，全方位答题。全书针对小说和散文两种较难把握的文体，围绕着语言风格、人物形象、叙事手法、情感态度、情节结构等最核心的语文术语展开，将素养和应试有机结合，将课本与真题无缝对接，进行了全方位、精细化的分析解读。以课堂教学式的语言，打通专业性与通俗性的界限，帮助学生透过试题看到考查本质，补充相关文学专业名词及答题角度，特别是参考答案、标准答案和备考答案的解读，让我明白了努力的方向。于是，我开始去专题地看一些与提升阅

学习不是为了考试，但考试又是学生阶段检验学生学习成果的最重要方法。

这似乎是一对矛盾，但经过无数次的讨论不仅没有解决，还大有强化之势。

语文在所有的科目中，无疑是矛盾最突出的那一门，无论是什么样的学校，什么样的家庭，都非常强调语文的学习，但真正行之有效的方法却并不多。

我自己当年高考，最失败的就是语文。这些年来，一直在不停地读、不停地写、不停地思考，自己究竟犯了什么错。特别是孩子出生后，我更是积极引导他，从给他读书，到陪他读书，再到不断地给他买书。他也的确读了很多书，但每次语文成绩出来，虽都不差，但总和想象的有点距离。

于是，我开始去专题地看一些与提升阅读得分的书，给我印象最深的是叶圣陶、夏丏尊合著的《文心》，强调的长常二字，要有足够的时间和精力，还要有足够好的老师，才能把语文教好学好。其余的如《初中语文阅读答题模板》《初中语文阅读怎么教》《现代文阅读技巧》等，每本都有自己的特点和优势，并不像作者说的那么神，也并非完全无用。

但我还是想推荐一下吴小轶编著的《一线素养——语文阅读高分突破》。说句实话，我一开始并没有看上这本书，只是因为它是由清华大学出版社出版的，才从国家图书馆借了回来，也一直放在案头没有读。上周，我被集中隔离了，通知的比较急，我也走的匆忙，就随手把它装在包里带走了。

前两天把其它书都读完了，才将它拿起来，读了几页就有点喜欢上了。吴小轶说出了我对语文想说却没有说出来的话：语文无处不在，既是有形的，又是无形的；既陪在我们身边，又常驻我们心头；与我们的生活息息相关，又与我们的成长相伴相随。

全书针对小说和散文两种较难把握的文体，围绕着语言风格、人物形象、叙事手法、情感态度、情节结构等最核心的语文术语展开，将素养和应试有机结合，将课本与真题无缝对接，进行了全方位、精细化的分析解读。以课堂教学式的语言，打通专业性与通俗性的界限，帮助学生透过试题看到考查本质，补充相关文学专业名词及答题角度，特别是参考答案、标准答案和备考答案的解读，让我明白了努力的方向。

关于考场上，怎样才能拿到高分，吴小轶和我的观点是一样的，要尽可能地摆脱所谓的万能答题模式，否则答卷的内容都一样，就像现在整形后的美女长得都差不多一样，反倒没有了美感，也很拿赢得判卷人的满意。有效的办法就是在平时的阅读训练过程中，要努力去寻求作者、命题者和读者三者之间的契合点，从文本中去发掘自己真实感受到的意蕴和收获，解读“唯一性”精神的基础上，站在出题人角度理解阅读出题方向，多角度思考，全方位答题。

解剖麻雀式的真题分析是全书的重点也是亮点，结合真题逐一分析核心术语，而且解读又紧贴考纲要求，从考点设置和应试提分角度给出细致入微的答题方法，让学生们真正理解核心术语，并养成用核心术语阅读和思考，进而养成科学规范的解题思路。

本书适合初高中学生使用，亦可作为想指导孩子阅读的中学生家长的手边书，没事的时候翻一翻，回想一下自己当年是如何备考的，如何把书中的内容与自己的经验结合起来，再细化给孩子，帮孩子提升文学素养和语文阅读成绩，也让自己与孩子间的语文交流更顺畅。

独享不是我的本意，整本书的内容我将在喜马拉雅上以音频的形式分享给大家，希望收听的家长和中学生们能在家庭和谐的氛围中提升中高考阅读成绩，考取理想的高中或大学。