教育智慧是一门艺术（青春光影一堂好课）
教育智慧是一门艺术（青春光影一堂好课）又如冬日“乞寒”于苏幕遮的初雪节，祈盼天冷好成全来年欢笑丰收。后来就被改编成词牌名《苏幕遮》，流传后世。其中最经典一句，当属范仲淹先生《苏幕遮》中，“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠……”所以，我们该如何保留自己最青春、最美好、最敏锐的那个时代的种种体会与记忆呢？王蒙先生给出了答案：文学。恰如《红楼梦》中，即便主基调中“悲凉之雾遍披华林”，也不妨碍少男少女青春可爱。而他们的欢乐与不羁，将永恒定格在我们不经意间念起红楼之时。每一堂课上，也还有几位神秘嘉宾充当课代表，他们穿着军装与那些莘莘学子们比肩而坐，跟主持人和老师齐聚一堂，共同在礼堂里那令人鼓舞的课堂间，庄严地铺陈出一幅敬听慧敏的美好画卷。而这其中，给我印象最深的一堂课，是王蒙老师文学课中关于“青春”的探索与希冀。他讲到，文学是对青春的挽留，给我触动颇深。王蒙先生说，“文学是对时光的一种挽留，文学就是要让青春不老，青春是美好的，它有各
第斯多惠在《德国教师教育指南》中，曾有这样一句话，“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”在看完《一堂好课》这档综艺后，对此更是深以为然。
在这场名家荟萃的12堂好课中，我感受到从未有过的灵魂震颤与真正激昂的热血沸腾。它与以往形式都不相同的场景化课堂，别开生面地为我们展示出了华彩纷呈的专业积淀，立体丰满的大气雄浑，以及荡涤心灵的深沉感动。
这其中，文学课，思政课，电影课，文博课、音乐课，美育课，体育课，外交课，戏曲课，舞蹈课，表演课，航天课，12堂依次排开，每一堂都由相应领悟的名家实场操刀。
在他们满满回忆的激情陈述里，数十年光阴流转间的坎坷与跨越，宛若昨日重现；而浓浓干货在悄然镶嵌间自然流泻，令今朝辉煌亦如点点星光，瞭望明日愿景。
每一堂课上，也还有几位神秘嘉宾充当课代表，他们穿着军装与那些莘莘学子们比肩而坐，跟主持人和老师齐聚一堂，共同在礼堂里那令人鼓舞的课堂间，庄严地铺陈出一幅敬听慧敏的美好画卷。
而这其中，给我印象最深的一堂课，是王蒙老师文学课中关于“青春”的探索与希冀。他讲到，文学是对青春的挽留，给我触动颇深。
01青春之于文学，灿若星河亦是它的绝色王蒙先生说，“文学是对时光的一种挽留，文学就是要让青春不老，青春是美好的，它有各种各样的趣味，各种各样的快乐和各种各样的幻想，但是青春是会过去的。”
所以，我们该如何保留自己最青春、最美好、最敏锐的那个时代的种种体会与记忆呢？王蒙先生给出了答案：文学。恰如《红楼梦》中，即便主基调中“悲凉之雾遍披华林”，也不妨碍少男少女青春可爱。而他们的欢乐与不羁，将永恒定格在我们不经意间念起红楼之时。
又如冬日“乞寒”于苏幕遮的初雪节，祈盼天冷好成全来年欢笑丰收。后来就被改编成词牌名《苏幕遮》，流传后世。其中最经典一句，当属范仲淹先生《苏幕遮》中，“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠……”
类似的例子还有很多，而我最喜欢纳兰性德，“人生若只如初见”与“一生一世一双人”；苏东坡先生的，“十年生死两茫茫”。字里行间，有失去之痛，但更有青春美好回忆在心底深深留下过烙印的痕迹。
人生不惧失去，所有离恨情非得已。爱过，欢笑过，在最好的年纪里踏浪欢歌过，红尘浮华间翩翩潇洒过，哪怕青春最终逝去，我们也享受过它最别具一格的绝色。不是吗？
02青春之于人生，策马扬鞭放纵它的潇洒王蒙先生，19岁就立志写《青春万岁》这部小说。因为那年，他作为一个青年，参加了1949年10月1日的开国大典。
他亲耳聆听了毛主席在天安门城楼上宣布中国人民站起来了；他亲耳听到游行队伍高呼着毛主席万岁时，毛主席用湖南口音却高喊着“人民万岁！”
由此，在那样激情澎湃的心境下，他决心写下《青春万岁》：“所有的日子，所有的日子都来吧，让我编织你们，用青春的金线，和幸福的璎珞，编织你们。”
他说，日子、时代、生活、历史的大手笔是文学的源泉与根基。而我认为，青春是一首怎样都唱不出其所有绝色的歌，青春是怎样都引饮不尽其所有忧愁的酒；但仍无枉青春，在我们心间激荡起无限柔美的平和，裹挟过无尽梦幻却又干脆的果断。
我们穿行在青春里，就像自己是时间最甜美的主人。我们可以尽情享受着青春带来的一切佳酿；我们可以用开怀心绪安然饮用这世间诸般甘甜。哪怕偶尔品尝到丝毫苦涩，也可当成是不至于让青春太过美好空洞而增色的底料。
青春将悲喜囊括同时，也将梦想奋力裹挟着。抛开浮华繁嚣，青春何尝不是我们一生中最敢于立志之时，最敢于做梦之际，最不怕失败之处，最无畏未知之隙？当然！
王蒙先生说，“文学渲染了青春的苦恼与不平，文学也点燃了心中的革命火焰。”譬如巴金的《家》、《春》、《秋》，譬如波兰剧作家廖抗夫的《夜未央》，黑夜中的抵抗，最能触动人人心。故而，对于青年人来说，有两件事最能打动他们的心，第1件是爱情，第2件是改革和革命。
而我认为，我们从文学中吸取力量，我们从青春中汲取光芒，除了用以塑造不屈不挠的品格，更重要的是该在展望未来时，铺陈出源泉般涌动的勇气，进而描摹勾勒出美好愿景的坚定信心。
就如奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成》中震颤灵魂那句，“一个人的生命是应该这样度过的，当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。”
又如，鲁迅《故乡》中所言，“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”
关乎未来，我们需要勇气，需要信念，需要力量，而青春无疑是植根于此最肥沃的土壤。青春里，我们或许慌乱过，或许被现实中那些不美好部分深深折磨过。但终归，我们会以各种各样的方式，敢于面对真实的自我，因为我们还年轻着，我们还有希望。
谁没有在青春里幻想过未来？谁没有在青春里微笑过梦想？少年韶华美流光，露华微醺最丰盈。愿我们，以青春笑对未来，勾勒描摹出适合它的最美愿景。
小结《一堂好课》中王蒙先生透过文学对青春的探讨与希望，让我同样感受到青春之于个体命运与未来的意义。这是一堂非常发人深省的课，没有灌输，只有觉醒。
这让我想起，心理学中人本主义流派大师卡尔·罗杰斯在建构主义理论中的那句话，“学生是知识意义的主动建构者，而不是外界刺激的被动接受者。”
真正的好课就是如此，沉浸式的学习令人忘却疲惫与浮躁，在全身心的主动求索与探寻中，感受到知识殿堂流光溢彩的充实与美好。
最后的最后，我送给大家一句话：青春是一场盛宴，散场也可以狂欢。让我们挥洒青春，继续一路蓬勃前行。这场狂欢，只要你想，就从未结束。
