一线教师写教育教学论文(与青年教师聊专业化写作)
一线教师写教育教学论文(与青年教师聊专业化写作)写一点吃力的东西。青年求知若渴,困惑一定比落入窠臼的老教师要多。这正是青年的优势所在。凡事疑则有进,青年应主动进行课堂教学大求真。这个问题,碎片化教研可解决一部分。青年遇到一个问题,主动同周围的同事商榷。三个臭皮匠,顶个诸葛亮。何况周围说不定还隐藏着土专家呢。再者,现在是信息化时代,某某搜题,啥事它也告诉你。不过网上的东西不可全信,应进一步从专业化书籍中去求证。专业化写作如登山临渊。别人领略的,至今已觉不新鲜。青年入门专业化写作应立足于首先写起来,你会觉得风景这边正好。至于如何写?有空再聊。
又见到一批正匆匆着的一批青年教师。他们匆匆于上课下课,匆匆于备课作业,匆匆于这处那处的多如牛毛的杂务事。借用某相声中的一句话就是“把自己埋起来”。作为青年朋友刚入职教师这一行,应尽快走出来,站起来,写起来,才能尽快地成长起来。专业化成长的路上没有终南捷径,但有拨冗就简之策,那就是专业化写作。
写什么?
写自己的教学点滴入手。一堂课中总有一些特别之处,惊喜之处,乐于一记;哪怕是败笔,也是值得一书之处。
写他人的结果经验。他山之石,可以攻玉。青年看课机会多,每一次看课,都有自己的应取之处。大师课走向系统的圆滑,可取之处颇多,可分解为多点随笔,或一文多写,切记宁缺毋滥,更忌堆砌式汲取,看似繁花似锦,唯少一枝独秀。看同事间的教研课,总有一处属于你所需的。拨去其迫于情势雕饰的成分,筛选出独具匠心之处,随笔成文,以备后需。
写一点吃力的东西。青年求知若渴,困惑一定比落入窠臼的老教师要多。这正是青年的优势所在。凡事疑则有进,青年应主动进行课堂教学大求真。这个问题,碎片化教研可解决一部分。青年遇到一个问题,主动同周围的同事商榷。三个臭皮匠,顶个诸葛亮。何况周围说不定还隐藏着土专家呢。再者,现在是信息化时代,某某搜题,啥事它也告诉你。不过网上的东西不可全信,应进一步从专业化书籍中去求证。
专业化写作如登山临渊。别人领略的,至今已觉不新鲜。青年入门专业化写作应立足于首先写起来,你会觉得风景这边正好。
至于如何写?有空再聊。