生活即是教育教育就是唤醒（生活即教育）

生活即是教育教育就是唤醒（生活即教育）今天，小美妈妈晨读。

今天，小美妈妈晨读。

是关于《3—6岁儿童学习与发展指南》第159页。

陶行知先生说：生活即教育，一日生活皆课程。

父母如能独具慧眼，机会无处不在。入厕、洗手、吃饭、喝水，去公园等生活环节都是教育契机。

说起早教，很多人会把它和复杂、深奥的训练内容联系起来，觉得能够训练孩子的大脑和思维，让ta变聪明的才是早教。但其实，在0-6岁这个阶段，最重要的早教就是生活本身。我们应该利用生活中的机会训练孩子。

具体例子就是，在陶行知的学校设计如下：

田园二百亩供学生耕种。荒山十里，供学生造林。土地若干，供学生自造茅屋居住。在这里，学生的动手能力得到了极大提高，实践能力迅速提升。也只有这样，才能达到陶行知提出的“农夫的身手、科学的头脑、改造社会的精神”。

联系到我自己，没有生活阅历，没有实践的机会，很多课本上的知识点就无法活学活用，只能靠死记硬背。动手能力差，把学习和生活割裂。反思我在学习之路上的硬伤，我希望我的孩子要读书，更要在生活里扎根。

具体来说，带娃去植物园，动物园是很好的科普机会。通过动植物的标本来教育孩子，不适合低龄段的孩子。他们需要见到动植物活的姿态，舒展，活泼，率真。比如说，去年带娃行走华侨城湿地公园。捡到一只蝉蜕，背部的壳裂开，寂寞如空屋。通体咖啡色，牢牢地挂在树上。要不要了解这是什么蝉的壳？有什么医用价值？成语金蝉脱壳是怎么来的？网上有很多蝉羽化的视频的。当然了，都是从最简单小事做起，培养孩子的求知和探索能力的。

我在野外自然观察，拍到陌生动植物，都是主动查阅科普书的，可以说上穷碧落下黄泉查资料。这样的读书才是刻骨铭心的，效率也很高。学龄前的孩子没有学业压力，一定要训练孩子凡事留心，凡事求助书的习惯，阅读和实践强强联合。在网络上检索信息的能力，稍后再说。

另外劳动对儿童来说是有特殊意义的，从小能够掌握生活技能，锻炼基本的生存能力。不喝生水，饭前便后洗手，剩的食物应及时储存在冰箱内且储存时间不宜过长，食用前要充分加热等等。

我们永远需要教育，但学校并非教育目标得以实现的唯一途径。作为妈妈，会更多负起教育孩子的责任，就是让她热爱生活，观察生活。对于热爱生活的人，教育无处不在。 ​

早安！

好好生活，

就是教育。

很多家长都承认孩子有时在家与在外会判若两人，如果有这样的状况，最需要检讨的是建立价值观的方式。

生活必须与教育一致，否则起不了教育作用，

身心的照顾、人品的建立、礼貌的教养、服务精神的培育，本应由内而外才能根深蒂固。

我们应该重视经由日常生活自然内化的过程，

让孩子从生活的常规实务、细微的举止言谈。家人的尊重互助，因循渐进地学习自我管理、善待他人，而后再服务小区、社会。

很感谢每天安静的晨读时光，深深认识到自身的不足。心态好一点，多去感知书里的内容，多反思，书里的任何一点思考，对我们而言，得到就是赚到！