在中职读得好真的可以转大学吗（读中职也能考大学）

在中职读得好真的可以转大学吗（读中职也能考大学）东莞市汽车技术学校校长余刚灵表示：“今年我校在中招平台的录取报到率较去年提升了10%，最高录取分数为602分，超过普高录取控制线近50分。优质中职学校生源质量正在快速提升，他们和普高学生一样继续行走在各自的升学道路上，本科大学的校门依然为他们敞开。” 放眼中职学生群体，“逆袭”的故事已不再是凤毛麟角，越来越多的中职学生直接考上了大学，其中不乏考上本科院校。今年广东参与“3 证书”录取的本科高校9所，共录取893名考生，而根据东莞市教育局公布的最新数据，今年东莞被高校录取的中职毕业生人数达到10241人，其中被本科高校录取175人。不少中职学校在本科录取人数上表现抢眼，东莞理工学校本科人数由去年17人增加到了36人。东莞市轻工业学校共有26人被本科院校录取。东莞市南华职业技术学校2019级学子岑巧莉，也在今年4月通过“3 证书”以404分考入深圳职业技术学院，成为了初中同学的羡慕对象。“我想

2022年东莞市中考已经落下帷幕，据东莞市教育局统计，截至7月27日，全市中职学校（不含技工院校）共招生20355人，完成招生计划的90.32%。

在2022年广东省“3 证书”考试中，东莞共有175名中职生通过“3 证书”考试实现“逆袭”，顺利考上本科院校，同比增加64人，打破了许多人对中职生考大学只能从大专起步的印象。如今，越来越多东莞中职学校毕业生，凭借实力通过“3 证书”高职高考，升读本科院校。

中职生上本科已不是凤毛麟角

东莞市汽车技术学校2019级学子李嘉桐怎么也没想到，自己真的如愿从中职考上了本科。三年前中考失利后，李嘉桐选择了东莞市汽车技术学校汽车运用与维修专业就读。到职校后不久，听老师介绍说中职也有机会上本科，于是便给自己定下一个目标：“三年以后，我也要考本科！”谈起备考高职高考的过程，他直言虽然累但很充实，“每天上完课，身边大部分人回宿舍休息，我会再用功一点，一直复习到很晚才去吃饭，晚自修也是等到打铃才会走。”李嘉桐最终通过“3 证书”考试，以432分考上广东技术师范大学，就读车辆工程专业。他坦言，现代社会对学历有更高要求，现有的成绩仍不能满足。

东莞市南华职业技术学校2019级学子岑巧莉，也在今年4月通过“3 证书”以404分考入深圳职业技术学院，成为了初中同学的羡慕对象。“我想用自己的经历告诉大家，中考没考好不要紧，只要想学、肯努力，也能像我一样梦想成真。”岑巧莉说。

据介绍，“3 证书”全称为“3 专业技能课程证书考试”，又叫高职类高考。每年1月举行，考生需通过语、数、英三科及专业技能课程证书考试。2018年开始，广东省部分本科院校开始招收中职学生，即中职学生可直接报考本科。

放眼中职学生群体，“逆袭”的故事已不再是凤毛麟角，越来越多的中职学生直接考上了大学，其中不乏考上本科院校。今年广东参与“3 证书”录取的本科高校9所，共录取893名考生，而根据东莞市教育局公布的最新数据，今年东莞被高校录取的中职毕业生人数达到10241人，其中被本科高校录取175人。不少中职学校在本科录取人数上表现抢眼，东莞理工学校本科人数由去年17人增加到了36人。东莞市轻工业学校共有26人被本科院校录取。

东莞市汽车技术学校校长余刚灵表示：“今年我校在中招平台的录取报到率较去年提升了10%，最高录取分数为602分，超过普高录取控制线近50分。优质中职学校生源质量正在快速提升，他们和普高学生一样继续行走在各自的升学道路上，本科大学的校门依然为他们敞开。”

升学成为中职生向上发展的刚需

近年来，职业教育的地位和发展环境不断提升，受到越来越多家长的认可。

今年新修订的《中华人民共和国职业教育法》中明确提出，“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”，职教不再是“低等教育”，而是“平等教育”。同时明确职教本科，职高升入本科的比例将大大增加。职教本科跟普通本科拥有同等地位，就业、入编、考公等方面待遇一样。

现在中职学生可以通过三二分段制、五年一贯制、中本贯通、中高本贯通、职教高考、对口单招、技能拔尖人才免试升学等多种渠道升学，除了升入高职专科以外，也能升入本科。种种政策已表明，中等职业教育是职业教育的起点而不是终点，中职学生的升学需求已经得到政策的正视和支持。

从“以就业为导向”到“就业与升学并重”，背后是构建现代职业教育体系的要求，也是中职学生向上发展的刚需，更是产业发展对人才层次高移的现实需要。

“现在整个社会的初次就业年龄都在后移，中职学生升学趋势是经济社会发展的必然结果。”东莞市汽车技术学校校长余刚灵表示，很少有学生会愿意选择一种不再有升学空间的教育路径。

东莞市南华职业技术学校处于制造业发达的虎门镇，学校近年来升学率都在90%以上，部分学生还能升入本科。“职业教育要顺应产业转型升级的要求，随着数字化智能化时代到来，企业虽然用工需求很迫切，但仍然倾向于招聘有一定学历和知识的技能人才。”校长黄志宏举例说，如以纯集团、比亚迪公司，生产一线大专毕业的技术工人占比很高。“可以说，提升学历已经成为中职学生向上发展的刚需。”

多措并举突破职业教育学历瓶颈

2018年，广东省推出一系列高考改革新举措，其中明确提出，探索应用型本科院校招收中职毕业生试点工作，主要安排应用性强、职业特色明显的专业进行试点招生，从而打通职业教育“中职升本科”成长通道，探索高端技术技能型人才培养的新途径。

在东莞市教育局的统筹下，各中职学校精准发力，用心打造高职高考班，办学定位从单纯的“以就业为导向”转变为“就业与升学并重”，升学渠道不断拓宽，升学人数不断增加。东莞市教育局相关负责人表示：“要培养有知识的技术技能人才，中职学校的办学定位一定要拔高，要加大基础知识传授和常规教学研究，十分考验中职学校的内部管理。”

而从今年“升本”学生人数表现抢眼的东莞中职学校来看，这些学校向来非常重视学生升学发展。学校配备了强有力的师资，深入研究职教高考，精准制定培养策略，做好人才培养规划，全力拓宽毕业生的升学和成才通道。

东莞市汽车技术学校坚持“升学就业两不误、文化技能双提升”的原则，着重于对学生“文化素质 职业技能”的综合考核，在升学辅导上始终坚守职业教育的特性，既强化对学生的语文、数学、英语等文化学科的提升，亦注重对学生专业技能技术的培养，即使是到了考前学期的集中辅导，学校也在每周固定时段开设了3 门专业课 ，专业课程学习贯穿整个高考班学习阶段。

据东莞市南华职业技术学校校长黄志宏介绍，学校历来重视高职高考，采用“三年一体化”的培养策略，做好人才培养规划。其中，在高一阶段“宽基础”，着重基础性知识的教学，为学生打好高中基础。高二则“窄专项”，找到学生的优势与不足，同时大力培育优势学科。高三即“精专攻”，对学生进行分流，选择升学方向的学生将进行备考辅导，让每一位任课教师作为成长导师进行个体辅导。并且通过德育与教学柔性结合，心理辅导团队的老师及时为学生减压，帮助学生以积极的心态面对困难和挑战。（文/姚梓婷 图/受访者供）

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目前东莞市中职毕业的升学方式主要有5种：

一、“3 证书”全称为“3 专业技能课程证书考试”，又叫高职类高考。每年1月举行，考生需通过语、数、英三科及专业技能课程证书考试。2018年开始，广东省部分本科院校开始招收中职学生，即中职学生可直接报考本科。

二、“三二分段”中高职贯通培养：指在中职学校和高职院校选取对应专业，制定中职学段(三年)和高职学段(二年)五年一体化的人才培养方案，分段开展教学活动，学生毕业可获得全日制大专学历。2022年东莞共有20所中职学校的62个专业与省内高职院校实施“三二分段”中高职贯通培养，共招生6721人，开办的专业基本覆盖东莞的主要产业。

三、高职院校对口自主招生：广东省高等职业院校自主招收中职学校对口专业的应、往届毕业生到高等职业院校相应专业就读，接受全日制高等职业教育。考试内容包括综合文化知识、专业综合理论及专业技能测试。

四、技能拔尖人才免试升学：在广东省职业院校学生专业技能大赛获得三等奖及以上或全国职业院校技能大赛获奖的学生，有机会获得省内高职院校免试入学的机会。据统计，东莞市已有近1000人获得免试进入高等职业院校就读。相关招生政策要求每年均有变化，需依据高职院校当年公布的详细规则为准。

五、国际合作办学：走出去：开设德国课程班、日本课程班和出国留学班。引进来：成功引进了4个国际考证体系，中职学生在东莞就可以考取国际通用的技能证照。出国留学：东莞理工学校与新西兰怀卡托理工学院合作开办出国留学班。

来源 | 羊城晚报·羊城派

责编 | 魏琴

校对 | 何绮云