天海佑希女王的教室老师被陷害（遇到女王的教室天海佑希这样的老师）
天海佑希女王的教室老师被陷害（遇到女王的教室天海佑希这样的老师）她会给每个学生建立他们的档案，然后一个个因材施教；她每次惩罚完学生，背地里却担心会伤害到孩子而没睡过一个好觉；虽然对学生严苛，但她会在毕业典礼上把抛弃学生由介的母亲找来···从片中我们可以看到，真矢老师看似冷酷无情，其实一腔热血，对于学生的教育她比谁都认真负责。不仅如此，她还做出来一系列引人反感的事情：让成绩好的人先挑座位，让成绩差的人担任班委负责杂务；不准学生带任何与学习无关的东西，一经发现就没收；不允许学生在上课时间去厕所，导致学生尿裤子；擅自取消暑假，要求学生来补课，学生和美被同学排挤来找她，也被残忍拒绝···真矢老师的种种行为引起了学生们的强烈反对，他们试图和父母反映、和校长抗议、抵制暑假补习、偷偷删除老师资料、进行罢课等等，但最终都被真矢老师一一解决。可事实真的是这样吗？真矢老师真的是一个“变态”又极端的老师吗？
2015年，有一部校园题材的日剧横空出世，一开播就因为其紧张压抑的气氛和极端的教育方式而遭到观众抵制。但最终收视一路反转，成为当时罕见的高收视作品，在豆瓣上也享有8.9的高分，它就是由天海佑希主演的《女王的教室》。
天海佑希在剧中扮演的是一位不苟言笑、冷若冰霜的真矢老师，在学校担任六年级三班的班主任。她一来到班级就给学生来了个下马威，那就是安排考试，直白地学生们讲了很多社会的不公与残酷。
“愚蠢懒惰的人将会苦于差别待遇和不公平，聪明努力的人才会享有特权度过充实的人生，这就是社会。”
虽然大多数人不愿意承认，但这就是现实，而真矢老师只是过早的把血淋淋的现实撕开给大家看，让学生知道已经输在起跑线上的他们只有通过学习才有可能追赶上。
不仅如此，她还做出来一系列引人反感的事情：让成绩好的人先挑座位，让成绩差的人担任班委负责杂务；不准学生带任何与学习无关的东西，一经发现就没收；不允许学生在上课时间去厕所，导致学生尿裤子；擅自取消暑假，要求学生来补课，学生和美被同学排挤来找她，也被残忍拒绝···
真矢老师的种种行为引起了学生们的强烈反对，他们试图和父母反映、和校长抗议、抵制暑假补习、偷偷删除老师资料、进行罢课等等，但最终都被真矢老师一一解决。
可事实真的是这样吗？真矢老师真的是一个“变态”又极端的老师吗？
从片中我们可以看到，真矢老师看似冷酷无情，其实一腔热血，对于学生的教育她比谁都认真负责。
她会给每个学生建立他们的档案，然后一个个因材施教；她每次惩罚完学生，背地里却担心会伤害到孩子而没睡过一个好觉；虽然对学生严苛，但她会在毕业典礼上把抛弃学生由介的母亲找来···
剧中真矢老师做了一些常人看起来很过分的事，比如她安排学生惠里花做她的眼线，让她打小报告随时汇报其他同学的情况，然后故意安排她被其他同学发现。其实真矢老师做这一切只是想惩罚她偷拿同学钱包，以此来教育她。
当学生惠里花伤心的来找真矢老师控诉时，老师却回怼了她：“就算是12岁的孩子也可以根据自己的意愿拒绝一些事，承认自己做错事，向大家道歉，别一有什么不称心就把错怪别人身上。平时说什么个人自由，主张权利，受到人权侵犯了，就要大人来保护，什么时候都只想做孩子”。
虽然老师的做法有些偏激，但她让学生惠里花懂得，做错事就得承认错误，不能一边享受孩子的身份带来的特权又一边推卸本该承担的责任。
除此之外，真矢老师还做了很多让学生无法接受的事，比如学生不小心迟到，她却坚持要罚；学生不小心打翻饭菜，她不准他们重新打一份，非得让他们饿肚子；有学生偷东西，揪不出小偷就罚全班···
这些看似严厉的背后其实都是老师的良苦用心，她只是想让学生懂得时间的可贵、懂得粮食的来之不易，懂得承受犯错带来的后果。
不过学生们可不理解这一切，在他们看来，老师就是利用她的特权欺负他们。在教育委员会的人接到匿名投诉说老师虐待学生，派人来调查的时候，学生和美在课堂上站起来问了老师一个犀利的问题，也是困惑很多人的问题：“人为什么要读书”？
而真矢老师给了一个完美而又铿锵有力的回答，简而言之就是读书不是非做不可的事，而是想要去做的事。它不是为了考试，而是为了成为出色的大人。
这句话的意思和之前网上提出的问题“我们为什么要学古诗词”有异曲同工之妙。我们学古诗词是为了有一天看到大好河山的景色时，可以说出“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的句子，而不是直接来一句“卧槽”。
私以为，我们读书不只是为了将来能有更多选择，也是为了给将来的孩子树立一个永不停止学习的榜样，为了给伴侣一个愿意改变自我的机会，更是为了国家，因为这是一个强大复兴的现代人民该有的形象。
紧接着课堂上学生马场久子又问了一个问题：“老师为什么要对我们那么严厉呢？为什么老是做些欺负我们的事呢”？
真矢老师回答，人只要活着，就永远有欺负这个词，因为人就是一种能在欺负弱小中获得快感的动物。将来你们自己碰到这种被欺负的事，可以掌握对应的忍耐力和解决方法。
学生们一直生活在温室里，被保护的太好了，以至于面对一点点挫折都是非常软弱的。为了让学生能够真正的成长，早日学到方法来面对以后可能出现的各种不公和欺辱，真矢老师把自己塑造一堵墙，让学生碰壁。即使被误解，也没有任何关系。
对于真矢老师的做法，网上出现了两种不同的看法，一种认为真矢老师做法太过偏激，一不小心可能适得其反，让学生容易陷入自闭，自尊心会受到伤害。另一种则认为真矢老师非常负责，过早的让学生知道对现实的残酷、塑造学生的品格，让他们更加珍惜学习的机会。
其实真矢老师的做法，类似心理学的系统脱敏法，意思就是通过让人直面恐惧来治疗焦虑和恐惧。所以真矢老师做出了那么多让学生反感又害怕的事，就是为了学生们在以后遇到被欺负、被打击的事情时可以从容面对，不再害怕。
不过这个方法容易矫枉过正，很多人无法承受这样的做法带来的巨大刺激，反而受到了更大的伤害。而且人的心理本来就很复杂，谁也不能保证那个度在什么位置，以及会发生怎样的心理变化，是成长还是崩溃也很说不准。
绝对适用是不可能的，但适当借鉴还是可行的。
先来说说为什么绝对适用是不可能的。因为现在无论是老师、家长还是学生对学习的热情，远没有十年前的那种焦虑和迫切，他们不是只有读书这一条出路，所以对于读书这件事学生们就不会有足够崇高的敬畏心。如果真矢老师用那种严苛的方法教育学生，学生不能理解其良苦用心，反而会生一种逆反心理。
再一个是现在的教育形势和以往大有不同，老师更注重学生的升学率，家长更注重孩子的人权和成绩，而学生更加注重自己的尊严。可以说，老师和学生的关系是非常紧张而又微妙的。如果老师像真矢老师一样实行体罚、谩骂等行为，不等学生反抗，家长就已经找上门和老师对战了。
最后一个很重要的原因是真矢老师这样的人太少了！几乎没有人能做到像真矢老师一样是儿童心理学专家，了解每个不同孩子的心理状态。做不到像真矢老师一样无所不知，在学生遇到危险，需要帮助的时候可以立马出现。也做不到以燃烧自己的方式，来关注每一个孩子。
当然也没有人能做到真矢那样决绝和勇敢。剧中印象很深的一个片段是，真矢老师曾带过的学生中，有一人经常欺压同学，甚至还曾逼得同学自杀未遂，批评教育对他已经没什么作用了。老师为了回答他“为什么不能杀人”的问题，用以暴制暴的方式，把学生打成重伤，让他知道别人的痛楚。
从某种程度上来说，让学生感同身受后或许能阻止他的欺压行为。否则，还真不知道该用什么方法解决。真矢老师的做法纵然有点极端，但能像她这样豁得出去，现身说法，拿自己前途做赌注的人真的太少。
《女王的教室》这部剧用负面的情绪去传递正确的价值观，这正是它备受争议的原因。剧中夸张的教育手段和剧情我们看看就好了，最重要的是借鉴老师负责的教学理念，学得剧中传递出来的人生态度：时刻保持好奇心和求知欲，时刻保持上进心和紧迫感。
