不良青少年如何教育（教育案例不良行为少年）

不良青少年如何教育（教育案例不良行为少年）知道了问题的症结所在，我与他家里达成共识，多鼓励他，多关心他，不要用别人家孩子的标准要求他，要他和自己比，自己一天比一天有进步。从年迈的奶奶无奈的叹息声中我了解到，小学时的小兵是个品学兼优的男孩子，曾经很长时间奥数是班级第一名。但是在他三年级的时候父母分开了，他跟着爸爸爷爷奶奶一起生活。爸爸恨铁不成钢，对他要求比较高，结果适得其反。妈妈离开后不曾过问他的事情，甚至有学生背地里说他是没妈的野孩子，结果他和别人打起来了。爸爸的严格要求，母爱的缺失，导致小兵叛逆，迟到、早退、旷课、上课讲话、作业不完成………一、询问根源、有的放矢近代著名的教育家陈鹤琴先生曾说过：没有教不好的学生，只有不会教的老师。但母鸡也不能把石头孵出小鸡。每一个问题学生，背后一定有不为人知的原因。发现这些不良行为后，我并没有立即责备批评他，而是先从各方面深入了解。首先，我先从他身边的同宿舍同学入手。室友们反映他诚实、讲义气、正

中职学生是经过中考筛选处于后60%的学生（我们学校可能是处于后40%），他们大多数年龄在16—19岁，正处于心理、个性、品质的转型期，学生往往有自己的想法，个性强、学习基础差，行为习惯不好，没有学习意识；思想行为自控能力差、生活习惯不好等，给中职教师的教学与管理造成非常大的困扰，甚至导致人才培养计划难以执行……如何帮助、管理、转化这些迟开的“花朵”，是我们每一位中职教师所面临的现实问题，尤其是我们班主任，要发挥我们自身专业优势，协同各方力量，用真心呵护这些迟开的“花朵”，让他们在迟来的花期努力尽情绽放。

案例回放：

高一新学期开学不久，有一位男同学引起了我的注意。他叫小兵，性格外向，是一个有“多动症”的男生。开学初的课堂他特别忙，一会儿忙着在课堂上和同学讲话，老师在讲台上讲，他在下面讲；一会儿趁老师在黑板上写字的功夫，忙着弄一下这个同学戳一下那个同学；一会儿忙着自哼自唱；一会儿忙着和周公打架。每次作业都交不齐，要求背诵的课文背不了，还在书包里偷偷带了烟和打火机。上课经常迟到，宿舍卫生极差，晚自习早退，有几次甚至不知去向……这些都让我非常疑惑：他到底是怎么了？在他身上究竟发生了什么？之前的他也是这样的吗？该如何帮助他矫正这些不良行为?

针对小兵同学的情况，我进行了全面详细的分析，凭借多年的班主任工作经验，结合相关专业教育理论，我决定给小兵同学开一份特别的处方。

一、询问根源、有的放矢

近代著名的教育家陈鹤琴先生曾说过：没有教不好的学生，只有不会教的老师。但母鸡也不能把石头孵出小鸡。每一个问题学生，背后一定有不为人知的原因。发现这些不良行为后，我并没有立即责备批评他，而是先从各方面深入了解。

首先，我先从他身边的同宿舍同学入手。室友们反映他诚实、讲义气、正直。家庭是人生的第一环境，父母是孩子天然的教师，家庭教育具有学校教育和社会教育不可替代的地位和作用。于是我决定约他父母来学校谈一谈。打开家长群里一看，小兵同学的妈妈竟然不在家长群，打通了父亲电话，父亲在千里之外的沿海城市打工，只好联系爷爷奶奶。

从年迈的奶奶无奈的叹息声中我了解到，小学时的小兵是个品学兼优的男孩子，曾经很长时间奥数是班级第一名。但是在他三年级的时候父母分开了，他跟着爸爸爷爷奶奶一起生活。爸爸恨铁不成钢，对他要求比较高，结果适得其反。妈妈离开后不曾过问他的事情，甚至有学生背地里说他是没妈的野孩子，结果他和别人打起来了。爸爸的严格要求，母爱的缺失，导致小兵叛逆，迟到、早退、旷课、上课讲话、作业不完成………

知道了问题的症结所在，我与他家里达成共识，多鼓励他，多关心他，不要用别人家孩子的标准要求他，要他和自己比，自己一天比一天有进步。

二、循循善诱，拉近距离

李择轩曾说过：所有的道理都不是生硬的去要求孩子如何去做，而是分三步——先谈情，即接纳孩子的情绪，安抚孩子的情绪；再说爱，即站在孩子的角度去理解；最后说理，即冷静从事实出发讲道理，而且讲道理是循循善诱，让孩子自己说出自己的意愿并改变做法。

把小兵叫到办公室后，我没有立即批评责备他，而是问他最近身体怎么样？和父母关系好吗？学校生活愉快吗？和同学关系怎么样？他都一一回答了我。他从我的问题中感受到我是非常关心他的身体健康，关心他的人际关系，关心他的生活是否愉快，而不是指责批评他的违纪行为，他渐渐放下来身上披的“铠甲”，甚至和我讲起他生活中一些愉快的事情，我认真倾听并时而点头或简短评价几句。

当我发现时机成熟了，我以问题的形式问他迟到、早退、旷课、上课讲话、作业不完成………的坏处，他惭愧地低下了头。趁热打铁我要他写下自我检讨，剖析自己，保证下次不要再犯，同时拉勾承诺，再犯的话就要进行劳动教育或锻炼身体。

从此以后，任课老师到我这来反映他上课违纪的少了，作业也不再不交了，虽然也偶有上课睡觉，但意识到瞌睡来了能够主动举手站起来，上课也不再吵得老师没法上课了。我欣喜他有了如此大的变化，通过循循善诱和谆谆教诲，他的不良行为习惯得到了很大的改变。

三、发现闪光点，学会赞美

有一位邮递员在送信途中，不小心被一块石头绊倒，刚想抱怨，却发现这是一块现状奇异的石头，他想若是用许多这样的石头建成城堡该有多美啊！于是他便欣喜地将石头捡起来装进邮包，之后每天送信，他总要捡一块奇异的石头带回去。日复一日，他捡的石头堆满了家门口。

于是他白天送信，晚上堆砌城堡。渐渐地有路人欣赏和赞美他的努力成果并给予鼓励。终于他建成了一座好看的城堡，有一天竟然登上了报纸的头条，许多人慕名而来，其中包括著名画家毕加索，他惊叹邮递员的技艺，大加赞赏，并投资将这里改造成著名的旅游区。邮递员获得成功的秘诀就在于他收到了他人的赞赏。赞赏就像风对帆、雨露对种子，是成长过程中不可缺少的营养品。

该怎么引导小兵呢？我忽然想到，小兵有近一米八的大个子，块头大，看起来身体很结实，而且有同学告诉我，小兵课余时间很喜欢打球。刚好当时学校要举办运动会，我觉得我的教育契机来了。但当我找来小兵推荐他去参加比赛的时候，他犹豫了，对自己没有相信，害怕失败，也害怕不能为班级争光。

我细心劝导他，你作为男子汉，总要证明自己一次，我相信你一定可以，就算比赛没有拿到荣誉，只要你尽力了我们也不会怪你。最终小兵在运动会比赛中取得了不错的成绩。同学们也对小兵啧啧称赞。自此之后，小兵的状态有了很大的变化，人也变得积极上进好多。

四、同伴教育，共同进步

青少年尤其愿意听取年龄相仿、知识背景、兴趣爱好相近的同伴、朋友的意见和建议，特别在一些敏感问题上，青少年往往能够听取或采纳同伴的意见和建议。于是我利用青少年的趋众倾向，对小兵进行教育。我找到班上另一个积极上进的同学小张，他是小兵的发小，两家住在同一个村子，两人从上学起就一直是同班同学，长辈们关系也很好。我们制定了帮扶计划，和全班同学一起，寻找小兵之光，感受小兵之光，点赞小兵之光，监督小兵改正不良习惯。

“他人诚实，对朋友很讲义气”、 “他身体很好，喜欢运动”、 “他现在睡觉少了”、 “他现在能按时交作业了”、 “他现在不迟到了”、 “他现在不旷课了”，就这样，在班级对小兵的认可越来越多，小兵的不良习惯和不良行为越来越少了。当然，冰冻三日，非一日之寒。在帮助和教育小兵的过程中，也偶有反复，我们多方力量严管、监督、教育、循循诱导，鼓励与管教并用，小兵没有立即改正所有不良行为，但是大家都看到了他明显的进步与变化。

五、时光不语、静待花开

有人说，人生需要有一些时刻，慢下来，静下来，听花开的声音，观叶绽的曼妙。生命是一树花开，或安静或热烈，或寂寞或璀璨。日子就在岁月的年轮中渐次厚重，那些天真的、跃动的、抑或沉思的灵魂，就在繁华与喧嚣中，被刻上深深浅浅的印痕。

小兵在最近学校举办的“宿舍文明风采大赛”中带领宿舍同学取得了三星的好成绩。现在，没有任课老师在我这里“投诉”他迟到、旷课、早退、上课讲话等违纪了，听到的都是表扬小兵进步了，上课很认真做笔记，作业按时完成，对老师有礼貌……. 如今的小兵，有了积极上进的朋友，有了自己的奋斗目标要考上大学，有了良好的行为习惯，有了认真的学习态度，有了守护宿舍干净整洁的责任心……..

爱和信任是一种伟大而神奇的力量。每一朵花都有不同的花期，每一个同学的特质都不同，成长也是不同的，有的同学很自律，有的同学就是顽皮，有的同学活泼好动，有的同学怎么逗还是少年老成。千人千样，教育方法也就各不相同，多鼓励，适当多约束。

特别是中职学生教育有一定难度的，需要用方法坚持下来的，及时反馈，及时鼓励，及时纠正。在这个过程中我们要有足够的耐心，学生的成长及变化都不可能一蹴而就，是一个长期反复的过程。坚持下去一路走下来也会有不小的成绩。我始终不放弃，浇水、施肥，即使满园春色也不放弃那棵还没到花期的枯木，我相信它只是伏地而备，准备着花期的怒放。我愿心守一抹暖阳，用心浇灌花朵，静待一树花开。

作者：株洲市工业中等专业学校 成华艳