绘本示范阅读老鼠（绘本要是你带老鼠去学校读）

绘本示范阅读老鼠（绘本要是你带老鼠去学校读）大家可以自己去发散哦，不一定要跟我一样的模式，你也可以是一句话的最后两个字是下一句话开头的两个字或者更多字。期待看到你们的作品分享。第二，写一首回环诗。例如：从前有棵树，树上有个巢，巢里有颗蛋，蛋里有只鸟，鸟做了个梦，梦见什么呢？从前有棵树……大家都听过这首童谣吧：从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，老和尚在给小和尚讲故事，讲的什么呢？从前有座山……想必大家已经看出其中的逻辑了，每一句话的最后一个字，是下一句话的开头第一个字，重复循环，整首诗的结尾又回到了开头。这种写法也叫回环诗。今天的写作练习有两个，第一，把书名中的老鼠变成其他动物或者人，把学校变成别的场所，写一段有逻辑的故事，要求结尾，回到开头。

今天介绍第三本绘本《要是你带老鼠去学校》。讲四部分内容，第一，解读绘本。第二，逻辑思维和因果关系。第三，写回环诗。第四，不怕犯错，从头再来。

这是我们上次介绍的《要是你给老鼠吃饼干》的作者另一部作品。主角还是小老鼠和小男孩，但不是吃东西了，是带老鼠去了一个地方——学校。出发前得带午餐、笔记本和铅笔，去的方式是共用书包坐校车，到学校后顺理成章地做了一件又一件有趣或调皮的事情，他好奇地东瞧西看，还爬到黑板上做了点儿算数，并且会拼写一两个单词，甚至做科学实验……

重点是每件事之间都有因果关系，需要逻辑思维把它们串起来，脑袋里还得记着开头的那件事(去学校)，只因这个故事太玩了，那就回到开头再玩几次吧。

倒数第二件事是放学等校车时玩累了，停下休息，想吃点心，坏了，午餐盒忘在学校了，那就再回学校找呗，故事就这样回到了开头。这本书跟《要是你给老鼠吃饼干》同样强调的是逻辑思维，故事结构同样是结尾回到开头。但是事件和场景都不一样，这就用到我们第一本绘本讲到的发散性思维了，今天的写作玩法，也要我们用发散性思维。

大家都听过这首童谣吧：从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，老和尚在给小和尚讲故事，讲的什么呢？从前有座山……

想必大家已经看出其中的逻辑了，每一句话的最后一个字，是下一句话的开头第一个字，重复循环，整首诗的结尾又回到了开头。这种写法也叫回环诗。

今天的写作练习有两个，第一，把书名中的老鼠变成其他动物或者人，把学校变成别的场所，写一段有逻辑的故事，要求结尾，回到开头。

第二，写一首回环诗。例如：从前有棵树，树上有个巢，巢里有颗蛋，蛋里有只鸟，鸟做了个梦，梦见什么呢？从前有棵树……

大家可以自己去发散哦，不一定要跟我一样的模式，你也可以是一句话的最后两个字是下一句话开头的两个字或者更多字。期待看到你们的作品分享。

又到了我们今天的最后一个环节：人生感悟。书中的小老鼠粗心大意，放学时忘了带饭盒，只好又回到学校，可是老鼠和男孩都没有抱怨，也许作者制造这一个小小的过错，就是为了诱惑我们回头，好故事值得一读再读。

漫长的人生中，谁都有过失误、错误或者遗憾的事，又有什么好大惊小怪的呢？毕竟整个故事是精彩的，小老鼠的一天，是依心而活，充满创意地活出自己(像只老鼠那样活呗，而不是活成一个小学生的样子)。

我们的人生，只要是活出自己，偶尔的失误或者失足，并不影响我们的生活方向，大不了从头再来呗，回头再找回饭盒，找不到再买一个也没关系，说不定有人更喜欢自己那个旧饭盒呢。