教学研讨活动简报（泗阳县实验小学教学节系列活动之）

教学研讨活动简报（泗阳县实验小学教学节系列活动之）常识科老师们经验分享：导思自学，问题引航；分组合学，交流反馈；师生研学，点拨提升；当堂巩固，活用迁移。教育是一朵云推动另一朵云，是一棵树的吟诵唤醒另一棵树的歌唱。英语老师们阐述的观点：“核心理念是少讲让学，以生为本”“三学课堂不是一种模式，是一种理念”“没有高质量的问题，无以开启高质量的自学”“学习共同体的建设要坚持组内异质、组间同质”。01、智慧研讨 明确方向数学老师们就自己本节课的设计思路、课堂展示环节的特点向各位教师进行了分享。聚焦学生数学核心素养发展，在正确、深入理解教材的基础上创造性地使用教材，高质量实施大单元教学，通过学习活动单学习；教程重效——教学过程要凸显自主学习、合作学习、踊跃展示；学程重生——注意“双减”背景下的练习设计，有针对性和层次性。语文老师们首先阐述“三学”课堂的理念，然后对学生自学、合学、展学进行深入研讨，提出三学课堂实施途径：教（研）、学、评一体，作业目标和

合抱之木，生于毫末。

九层之台，起于垒土。

千里之行，始于足下。

为了扎实推进课堂教学改革，深入研讨“三学”课堂模式，优化教学方法和策略， 2022年10月26日泗阳县实验小学教学节系列活动之“三学”范式教学研讨会在实小举行。学校的全体老师齐聚一堂，开启了一场堪称“视听盛宴”的教研活动。

01、智慧研讨 明确方向

数学老师们就自己本节课的设计思路、课堂展示环节的特点向各位教师进行了分享。聚焦学生数学核心素养发展，在正确、深入理解教材的基础上创造性地使用教材，高质量实施大单元教学，通过学习活动单学习；教程重效——教学过程要凸显自主学习、合作学习、踊跃展示；学程重生——注意“双减”背景下的练习设计，有针对性和层次性。

语文老师们首先阐述“三学”课堂的理念，然后对学生自学、合学、展学进行深入研讨，提出三学课堂实施途径：教（研）、学、评一体，作业目标和教学目标的一致性的观点。

英语老师们阐述的观点：“核心理念是少讲让学，以生为本”“三学课堂不是一种模式，是一种理念”“没有高质量的问题，无以开启高质量的自学”“学习共同体的建设要坚持组内异质、组间同质”。

常识科老师们经验分享：导思自学，问题引航；分组合学，交流反馈；师生研学，点拨提升；当堂巩固，活用迁移。教育是一朵云推动另一朵云，是一棵树的吟诵唤醒另一棵树的歌唱。

02、课例展示 聚焦素养

语文学科

何学刚老师：开场以孩子们喜爱的动画片中的小猪佩奇送给来一封信来导入，激发孩子的兴趣。由预学单请孩子们自评，然后说出好与不足之处。再到合学，小组讨论。教师示范，学生练习，随机抽奖展示作品。

倪彩霞老师：低年级的教学以识字写字为主，为了达成此任何，我主要采用小组合作的形式，可以提升学习的效率。组内认生字、说识字方法、辨字形、观结构、说写字要点，把学习的主动权交给孩子；与生活链接，通过虚拟的旅游活动激发学生参与的热情；通过多种形式的朗读体会感悟葡萄沟是个好地方。

数学学科

王燕老师：三学课堂，需要我们从根本上对课堂进行重构，也需要大家共同协作。通过前置导学、创设情境、自主探究、合作学习、展示评价、拓展延伸的课堂基本框架，同时用先进的技术手段为三学课堂注入新活力。

李青老师：三学课堂中应灵活而交替引导学生自学、合学、展学，全面落实“自主学习、合作探究、交流展示、师生点评、自我完善、总结提炼”六步流程，真正让学生成为课堂的主人。

邵燕老师：“周长是多少”一课通过拼一拼，比一比，画一画，量一量等实践活动，使学生把数学知识与生活实际紧密联系起来，从生活中感悟数学的作用、体验数学的乐趣，切实实践“三学课堂”学习质态，让课堂更有灵性，更有活力，更有生机。

石艳老师：把学习的时间和空间还给学生，让学生进行自主有效的活动。教师“放手”，大胆让学生围绕大情境下本节课的核心问题，通过课前自学、课中合学、展学来完成学习。学习中渗透加法模型的思想，通过口头语言和肢体语言将形象上的合与意义上的合有效结合，从而突破重难点。

英语学科

张盼攀老师：“三学”课堂教学研究的核心是“为促进学习而教”，所以教师应该从学生学习的视角，提出在课堂语境中能提供更好的教学支持，从而提高学生的学习能力，以实现促进“学”的境界。

方圆老师：整节课以"hobby"为主题线。课堂伊始，通过TPR活动激发学生学习兴趣与语言输出，图片预测引导学生自主探疑；小组合作，以大问题带动小问题，培养学生合作学习和深入解读文本能力；最后，通过创设新情境，为学生搭建展示自我的舞台。

贾文婷老师：整节课我设置了各种游戏环节，是非常轻松的一节课，让学生通过自学，合学，展学等活动提高学习效率。

常识学科

陈雪梅老师：在本课教学过程中，我认真贯彻“三学”理念，导入新课后，教师示范完学生自主研学，通过小组合作探究方式去完成技术动作，最后以展示交流的方式作为本课教学的成果评价。

陈甜蜜老师：音乐《抓妈荷》主要围绕“三学”课堂的核心理念及“以生为本，少讲让学”。遵循“三学”课堂的基本流程，先通过课前自学，利用多媒体或其他方式了解妈荷的由来、抓妈荷的游戏、三拍的意义等，并在课堂导入中互相分享。在课堂合学中，以学生合作，师生合作为主。

薛鑫鑫老师：本节课通过培养学生自主学习的能力和科学探索的精神，让学生体验美术学习活动的乐趣，实现艺术教学与科普教育相结合的同时注重三学范式的落实，在自学中，老师明确目的指向，课前设计学习单；合学中，老师根据学生思考状态，明确学习任务，进行了分享、交流和讨论；展学中，设计展示台，对作品进行多元化评价。

薛校长亲临现场作专业指导与精彩点评。薛校长提出：知识结构化，结构问题化，问题情境化。教师要从思想上认识教育改革的必要性；要理解大单元教学与三学范式的关系。单元整体教学设计，教学应该实现由大任务到小任务到子任务的递进。因此单元情境和任务的进阶设计非常关键。教师只有设计好任务，创设好情境，才能引导学生的思维不断走向深度。

在研讨环节，听课的老师纷纷发表了自己的意见和建议，大家一致认为在“双减”政策背景下，有效的预习是提高“三学”课堂教学不可缺少的一环，让学生自主学，合作学，展示学，充分发挥了以学生为主体，教师为主导的作用。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在教学路上，只要我们把常规做成极致就是创新，把创新做成常态就是文化。一万个零抵不上一个一，一万个承诺抵不上一次实实在在的行动，所以我们要用行动最大限度地去对待每一堂课，把课堂教学改革落到实处；相信课堂因展现而精彩，人生因理想而美丽，生命因奋斗而高贵。

来源：泗阳县实验小学