初中化学微课题研究示例（初中化学校本笔记的联合开发与教学的实践研究跨校课题开题）
初中化学微课题研究示例（初中化学校本笔记的联合开发与教学的实践研究跨校课题开题）武汉市第二十五中学是课题牵头学校，该校化学教研组长毛红艳老师代表课题组做了开题汇报，她从课题的研究意义、课题的理论依据、课题的研究规划以及课题的实施规划四个方面对课题展开了深入细致的论述。分会场3：武汉市南湖中学主会场：武汉市第二十五中学 主会场：武汉市第二十五中学分会场1：武汉市晒湖中学分会场2：湖北省水果湖第二中学
继“初中化学ABC工作室”这一跨校教研平台在二十五中挂牌成立以后，5月20日下午14点，武昌区教育科学“十四五”规划 2022 年度立项课题的最后一场线上开题论证会通过腾讯会议形式准时召开。会议对武汉市第二十五中学牵头的规划课题《初中化学校本笔记的联合开发与教学的实践研究》进行了开题论证。
据悉，该课题属于由一所学校牵头的跨校教科研课题，集结武昌区四所学校部分化学教师开展联合研究。这种跨校课题研究，能有效破解初中化学教师人数少、教学时间紧、工学矛盾突出等问题，在组织形式上是新的突破。
本场开题论证会由武昌区教科规划领导小组办公室的毕玲莉老师主持，由华中师范大学教育学院教育学博士钱佳副教授和武昌区教育局电教中心教研员彭爱平老师担任专家评审，武昌区教培中心伊满香副主任和武汉市第二十五中学尹刚副校长全程出席了此次论证会并进行专业指导，该课题组全体成员参加了本次活动。
毕玲莉老师主持会议
规划课题《初中化学校本笔记的联合开发与教学实践的研究》由武汉市第二十五中学尹刚校长负责，因为该课题研究联合了四所学校的部分化学教师，所以除了在武汉市第二十五中学设了主会场外，还在湖北省水果湖第二中学、武汉市晒湖中学以及武汉市南湖中学设了分会场。
主会场：武汉市第二十五中学 主会场：武汉市第二十五中学
分会场1：武汉市晒湖中学
分会场2：湖北省水果湖第二中学
分会场3：武汉市南湖中学
武汉市第二十五中学是课题牵头学校，该校化学教研组长毛红艳老师代表课题组做了开题汇报，她从课题的研究意义、课题的理论依据、课题的研究规划以及课题的实施规划四个方面对课题展开了深入细致的论述。
二十五中化学教研组长毛红艳老师介绍课题
二十五中化学教研组长毛红艳老师介绍课题
随后，该课题负责人尹刚校长对该课题的研究起源、形成过程做了详细的介绍，表明该课题的研究有着坚实的实践基础，加强校本资源的研究，推动校本资源开发的规范化、系统化既是学校教学的实际需求，也是对学校发展与教学质量提升的有益尝试。并表示作为课题负责人，他将重视过程管理，并为该课题的研究多提供一些支持。
尹刚校长介绍课题《初中化学校本笔记的联合开发与教学实践的研究》
在随后的评议环节两位专家对该课题的选点都给予了高度评价以及对该课题后期成果的期待。并给出了中肯的建议。
彭爱平老师说他拿到《初中化学校本笔记的联合开发与教学实践的研究》这个课题后非常兴奋，他认为研究学生的笔记体现了二十五中的老师们“以学生为中心”“以学习为中心”的教学理念；“联合”让他感受到了武昌区所有教育人协同发展、共同发展的教育生态；而课题的落点“关于笔记的教学实践”则体现了新一轮课改的要求，从关注学生的学习结果转化为了关注学生的学习过程。此外彭老师建议课题组对课题开展以下的思考：1.如何让笔记突显它的校本特色、区域特色？2.笔记的表达能否多样化？3.前期成果的积淀可否作为单独的内容找到新的研究思路？4.可否在目前的“双减”、后疫情时代的背景下对笔记的运用场景做出更深入的研究？
彭爱平老师评议课题《初中化学校本笔记的联合开发与教学实践的研究》
钱佳教授对《初中化学校本笔记的联合开发与教学实践的研究》这个议题非常感兴趣，他表示这个课题的选题非常好，特别是在新课标发布和我们追求学科生核心素养的这个阶段，这个选题就很有意义；而且这个课题的前期积累和基础是非常扎实的，非常有利于课题后期顺利地开展高质量的完成；另外这个课题内容重点突出、目标比较聚焦。钱教授建议我们后期对研究的核心概念进一步厘清；对研究内容进一步梳理和聚焦；注重提升研究效度，科学运用多元化的研究方法；注重实践研究案例的开发与积累，为后期模式的推广创造条件。
钱佳教授评议课题《初中化学校本笔记的联合开发与教学实践的研究》
在评审专家合议后，钱佳教授宣读了对该课题的评审建议，并表示专家组一致同意该课题开题。
伊满香主任在总结发言中指出：会议达到了预期效果，希望课题组的老师们能够把专家们的意见和建议好好消化、深入领会，扎实的开展课题研究，并对课题组负责人及与会校长、团队成员表示感谢和欣赏。
伊满香主任做总结发言
跨校教研共课题，累累硕果犹可期。 相信在区教研室领导的指导和关怀下，在专家组的悉心指导下，课题组成员一定能进一步明确研究方向、掌握研究方法，校际联合教科研课题也一定会结出累累硕果，跨校联合教研也一定会成为武昌学校教科研的推进器。
