多年前的小学教材插画（小学教材又惹争议）
多年前的小学教材插画（小学教材又惹争议）更过分的是，这张插画竟是出自于教材中的一篇文章。这篇散文叫作《我是猫》，让家长们接受不了的是，这篇文章的作者竟然是一个叫夏目漱石的日本人。要不是上面写着中国汉字，还以为是一本“日本教材”。同样一本五年级上册的《语文同步读本》的封面插画也是满满的日本元素。插画中的人物除了一个看似像保姆以外的人，都穿着日本服饰。之前的吴勇插画事件，就让很多家长表示无法接受。感觉现在的教材真是“多元化”，而且选择教材也不是很严谨，并没有考虑学生学习这样的教材会产生怎样的负面影响。家长们对教材的关注度也是有所提升，歌手黄安也发现五年级上册的《品德与社会》这本教材的封面几乎都是日本元素插画，让家长接受不了。不理解中国的教材为什么会印刷这样的图案。《品德与社会》这本教材上印有日本的本土犬类柴犬，一位小学生还穿着日本和服和日本人标配的人字拖，房屋的建筑风格也是“日式”，还有樱花和远处的富士山，整个封面看上去“日里日气”
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，书籍是用来传递知识的，在没有网络的时代，学校教学设备简单，学生没有自媒体可以使用，也只能依靠书本来学习知识。
每个学期也都有不同的教材，随着年级的增加，教材的内容也随之变化。但是万变不离其中，我们一直学习的教材内容都大为相识，跟着学生的考试大纲走。
不同地区使用的教材版本也有不同，封面样式也都是一个赛一个，随着时代进步，教材也在不断更新换代。教材对于学生们学习也是最重要的，无论是课前预习，还是上课讲课，还是课后复习都离不开。
上个学期的教材一到期末的时候就开始变得破旧，学生们新学期开学后，最开心的事情就是可以拿到崭新的教科书。对于小学生来说，最喜欢的就是看看教材上五颜六色新颖的图画了。
之前的吴勇插画事件，就让很多家长表示无法接受。感觉现在的教材真是“多元化”，而且选择教材也不是很严谨，并没有考虑学生学习这样的教材会产生怎样的负面影响。
家长们对教材的关注度也是有所提升，歌手黄安也发现五年级上册的《品德与社会》这本教材的封面几乎都是日本元素插画，让家长接受不了。不理解中国的教材为什么会印刷这样的图案。
《品德与社会》这本教材上印有日本的本土犬类柴犬，一位小学生还穿着日本和服和日本人标配的人字拖，房屋的建筑风格也是“日式”，还有樱花和远处的富士山，整个封面看上去“日里日气”。
要不是上面写着中国汉字，还以为是一本“日本教材”。同样一本五年级上册的《语文同步读本》的封面插画也是满满的日本元素。插画中的人物除了一个看似像保姆以外的人，都穿着日本服饰。
更过分的是，这张插画竟是出自于教材中的一篇文章。这篇散文叫作《我是猫》，让家长们接受不了的是，这篇文章的作者竟然是一个叫夏目漱石的日本人。
好的作品是值得学生们学习的，但是我国在文学方面的成就在世界都是领先的。国内优秀的作家学者更是不少，就找不出一篇能够代替《我是猫》的作品吗！还要苦心翻译日本文学供学生学习。
学生是祖国的花朵，是未来建设的接班人。每所学校操场上也飘扬着五星红旗，这鲜艳的五星红旗也正是用战士的鲜血染红的，小学生也要发扬中国精神，从小培养爱国情怀。
家长看到这样“日式”的教材后怒怼：这不是日语教材！使用新颖的样式可以，学习世界文化也不是坏事，但是这样潜移默化地将插画融入到课本中，并不是正确引导学生的方式。
中国的历史文化渊源流传，能象征中国文化的事物也是数不尽数，红灯笼、糖葫芦、筷子、饺子都可以作为题材，总比那些日式的图案有教育意义吧！
教材是传递知识的根本，接二连三的问题发生，是哪个环节不够严谨老师们会看教材写教案，学生们是依靠教材进行学习，教材是传递知识的根本，接二连三的问题发生，是哪个环节不够严谨吗？教材的问题频繁出现，已经不是一件简单的事了。
话说回来，是不是教材的审核人员在审查中并没有注意到这样的问题，还是明明看到，认为不足为奇，却还故意为之呢？教材的审核应该是十分严谨的事情，还是需要加强管控的。
学校在选用教课书时也要多加注意，层层把关，避免这样的意外发生。一旦再次出现教材问题，不仅家长们会产生质疑，老师在上课时也会有些尴尬。
既然事情已经发生，这样的教材也有一些学校采用。那么就需要老师能够正确引导学生，注意讲解时的措辞，不要再一次地带偏学生的思想，我们还是要弘扬中华文化。
笔者寄语：学生的教育是不能马虎的事情，追求国际化是可行的，但不能让学生有了崇洋媚外的心理，学生们还是要爱这片土生土长的土地。
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