品格教育家校互动评价手册怎么写（教育视窗品格的养成）
品格教育家校互动评价手册怎么写（教育视窗品格的养成）幼儿家长栗婷婷告诉记者，通过品格教育的家长课堂，使他们的亲子关系更加融洽了，成为可以真正和孩子们一起成长的“陪伴者”。琚丽霞说：“对于家长，我们每一个月有一次家长课堂，通过视频讲解，有理论的学习也有游戏的引领，（通过这些）让家长学习了专家的讲座以后，还要写出心得体会。”3—6岁，是幼儿良好品格培养的关键时期，关系着孩子的终生发展。而只有幼儿园的教育是远远不够的，还需要家长参与进来，为此，欣欣幼儿园在做好老师队伍建设的同时，通过“家长学校”这个平台实现家园共育，让家长和老师成为最亲密的教育“合伙人”，引导幼儿形成良好的生活习惯、健康的价值理念和快乐的生活态度。琚丽霞说：“品格教育可以说是从教师、幼儿到家长的三位一体，是一个完整的课程体系，非常有利于孩子们的整体教育发展。”面对家长们不一的教育方式，欣欣幼儿园每月开设一次的家长课堂，让家长们通过系统学习，获得更加合适的教育方式。
为积极探索幼儿品格教育与家园共育的新思路、新方法，努力构建新时代立德树人和家园共育的新模式，欣欣幼儿园实施品格教育，促进幼儿良好品格的形成。
在欣欣幼儿园的大（三）班，一堂关于“慷慨”的品格教育课正在进行着，老师和孩子一起阅读绘本故事，借助故事情节让幼儿理解慷慨，让他们做慷慨的实践者。
大(三)班教师魏叶说：“《爱心树》这个绘本讲的是一棵大树对小男孩的无私付出，展现了大树对孩子无私的爱，也让孩子们通过绘本来感受一种情感上的转移，让他们知道爸爸妈妈也是像大树一样无私地爱着孩子。刚才互送礼物这个环节，通过自己做礼物，给礼物和收礼物的过程，感受慷慨的品格。”
欣欣幼儿园园长琚丽霞说：“通过绘本故事的学习形式，来培养孩子对这种品格的认识和认知。”
3—6岁，是幼儿良好品格培养的关键时期，关系着孩子的终生发展。而只有幼儿园的教育是远远不够的，还需要家长参与进来，为此，欣欣幼儿园在做好老师队伍建设的同时，通过“家长学校”这个平台实现家园共育，让家长和老师成为最亲密的教育“合伙人”，引导幼儿形成良好的生活习惯、健康的价值理念和快乐的生活态度。
琚丽霞说：“品格教育可以说是从教师、幼儿到家长的三位一体，是一个完整的课程体系，非常有利于孩子们的整体教育发展。”
面对家长们不一的教育方式，欣欣幼儿园每月开设一次的家长课堂，让家长们通过系统学习，获得更加合适的教育方式。
琚丽霞说：“对于家长，我们每一个月有一次家长课堂，通过视频讲解，有理论的学习也有游戏的引领，（通过这些）让家长学习了专家的讲座以后，还要写出心得体会。”
幼儿家长栗婷婷告诉记者，通过品格教育的家长课堂，使他们的亲子关系更加融洽了，成为可以真正和孩子们一起成长的“陪伴者”。
学生家长栗婷婷说：“对于此次活动我有两个收获。第一点是能静下心来反思自己，通过查找自己生活中的不足来引导孩子进行生活中的改变。第二点是要善于发现孩子的优点，通过发现孩子的优点来鼓励孩子。”
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记 者：卫玮 葛宇鑫
编 辑：赵 娜
校 对：张思敏
监 制：逆时针
