为什么选择枫叶国际学校（家长看枫叶系列三）

为什么选择枫叶国际学校（家长看枫叶系列三）与“小枫叶”同行，未来可期！小男孩儿一直喜欢英语，每每提起，他总会十分傲娇地说：“我们的英语书，外面都买不到！”，“外英老师在课上经常跟我们做游戏，其他学校也有外英老师么？”或许所有的国际学校都会以英语作为特色教育，但在这儿，一所在孩子们心中像天使一样有“光环”的学校里，我们所感受到的并不是全部以英文为主导，反而是令人欣喜的“双母语”的基础教育氛围。英文与中文可以齐头并进，它完全不同于公立学校由于“大语文时代”所带来的碾压无力感，也不同于海外华裔在缺乏中华文化教育背景下的成长过程，一切都是刚刚好。很庆幸，能够找到这样一所学校，让出生在德国的小男孩儿有这样的机会去接受最适合他的，也是最有利于国际化视野的基础教育。2017年，在第一次听到学校的宣传片中，任书良博士“希望未来会有一位诺贝尔奖得主是枫叶国际学校的毕业生”时，便笃定我们看到的教育、情怀与视野，这是一所对的学校！作为父母，我们憧憬着，

3.1班 张尼册家长

2020年的冬天，三年级过半，我们的小男孩儿已经在“大连枫叶国际学校”度过了无限美好的第7个学期。他喜欢蓝天下宽敞的学校，喜欢有爱的老师，喜欢风趣淘气的小伙伴儿，喜欢足球、篮球操场，喜欢钢琴教室，在老师耐心地引导下，他甚至喜欢上了一直不愿意接受和理解的语文学科。

我们的小男孩儿从预科阶段开始进入枫叶学校，他经历了3位班主任，预科班的极富有耐心又和善美丽的于老师，一、二年级英语专业性强、将启蒙教育做到极致的胡老师，和从三年级开始，拥有25年国际学校教龄、教学与带班经验都十分丰富的、孩子们最爱的周老师。5岁到9岁，每个年龄阶段，学校都贴心地安排了最适宜的老师，陪伴着孩子们慢慢地蜕变、成长。

语文，俨然已发展成基础教育阶段很多家长心头的一块大石，可从这个学年开始，我的小男孩却说：“中国人应该学习中文和古诗文！”，“残 – 是 ‘菊残犹有傲霜枝’ 的 残”，“光持石击之，在‘光’后面要停顿”，“妈妈，我喜欢写课外阅读体会”。12月上旬的数学计算大王比赛，小男孩儿拿到了心仪的奖牌，枯燥的重复性训练也被变成了一场场好玩的、富有挑战性的游戏。学校和老师似乎懂得如何施展魔法，能把一个对繁重课业负担有着抵触情绪的小男孩儿，变换成自己寻找各种碎片时间主动学习的小马达。

小男孩儿一直喜欢英语，每每提起，他总会十分傲娇地说：“我们的英语书，外面都买不到！”，“外英老师在课上经常跟我们做游戏，其他学校也有外英老师么？”或许所有的国际学校都会以英语作为特色教育，但在这儿，一所在孩子们心中像天使一样有“光环”的学校里，我们所感受到的并不是全部以英文为主导，反而是令人欣喜的“双母语”的基础教育氛围。英文与中文可以齐头并进，它完全不同于公立学校由于“大语文时代”所带来的碾压无力感，也不同于海外华裔在缺乏中华文化教育背景下的成长过程，一切都是刚刚好。

很庆幸，能够找到这样一所学校，让出生在德国的小男孩儿有这样的机会去接受最适合他的，也是最有利于国际化视野的基础教育。2017年，在第一次听到学校的宣传片中，任书良博士“希望未来会有一位诺贝尔奖得主是枫叶国际学校的毕业生”时，便笃定我们看到的教育、情怀与视野，这是一所对的学校！

作为父母，我们憧憬着，小男孩儿通过不断的积累，10年级、15岁伊始，他以华人的内心，用英文作为学习语言，去探索自然科学、社会科学，甚至思维科学，去开启他所喜欢研究与从事的领域，去感受比父母所给予的更为精彩的人生。

与“小枫叶”同行，未来可期！