核心素养导向下的听说教学策略心得体会（核心素养导向下的听说教学策略）

核心素养导向下的听说教学策略心得体会（核心素养导向下的听说教学策略）Skeleton是指教师充分利用文本和插图中存在的内在逻辑关系，通过设置挖空、排序、辨析等方式产生信息差，引发学生进行观察、分析、预测、推理、判断、评价等一系列思维性学习活动，引导学生建构文本，发展学生的高阶思维能力，同时引导学生进行探究学习的过程，是文本教学的有效路径之一。教学中应用了Skeleton的方法，体现了教育的本真，回归了教学的本源，从而促进了我们课堂教学的革新。体现了教学理念的转变，从原来主张先学后用的能力培养，转变成在做中学、用中学的能力的培养。从原来的教、背、抄转变成常识型的教学流程，学生从原来的接受者变成了现在的探究者。教学中，从原来的满堂灌转化成引领发现的探究性学习。教学关注从原来的浅层知识的学习转变成知识的学习和内涵的感悟相融合。Skeleton的教学方法适合英语素养教育的要求。通过这次英语网络教研，我们有幸学习了如何运用Skeleton在听说教学中落实核心素养目标

为了在教学中落实学科核心素养，以及立德树人的教育理念，从而提高我校英语教师的教育教学水平，2022年10月12日晚，我校全体英语教师观看了人教云教研的有关核心素养导向下听说教学策略分析的主题培训，使我们更新了一些教育理论并且感受到了东莞市小学英语教学的一些前沿的教学思想和方向。本次培训学习的内容为东莞市小学英语教研员张凝的专题讲座《核心素养导向下的听说教学策略分析》。

张凝老师给我们讲述了在英语教学中落实核心素养目标有效路径。

给我们分享了近几年东莞小学英语的一些做法和体会，从四个方面阐述。1.学科核心素养在听说教学中的体现。2.Skeleton教学方法应用与听说教学的具体操作流程。3.Skeleton的教学方法实现学科核心素养的路径。4.Skeleton教学方法促进教育样态的变化。

她阐述了Skeleton在教学中的运用，并重点对文本的建构进行了解说和指导。她还提出，要从目标内涵要实现从关注工具性到工具性与人文性并重的改变，从英语教学发展为英语教育。

Skeleton是指教师充分利用文本和插图中存在的内在逻辑关系，通过设置挖空、排序、辨析等方式产生信息差，引发学生进行观察、分析、预测、推理、判断、评价等一系列思维性学习活动，引导学生建构文本，发展学生的高阶思维能力，同时引导学生进行探究学习的过程，是文本教学的有效路径之一。

教学中应用了Skeleton的方法，体现了教育的本真，回归了教学的本源，从而促进了我们课堂教学的革新。体现了教学理念的转变，从原来主张先学后用的能力培养，转变成在做中学、用中学的能力的培养。从原来的教、背、抄转变成常识型的教学流程，学生从原来的接受者变成了现在的探究者。教学中，从原来的满堂灌转化成引领发现的探究性学习。教学关注从原来的浅层知识的学习转变成知识的学习和内涵的感悟相融合。Skeleton的教学方法适合英语素养教育的要求。

通过这次英语网络教研，我们有幸学习了如何运用Skeleton在听说教学中落实核心素养目标。在学习中促进了我们罗小的英语教师的自我反思和发展，我们的老师更加认识到要重视明确学生课堂教学主体地位，落实立德树人的理念，加强学生英语学科核心素养培养。通过网络培训，改变了我们教师的学习状态、工作状态，极大增强了教师参与教研的自主性，创生出崭新的学校教研文化。